ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Казковий світ в поезії. Підсумок за темою

Матеріал до уроку. Ігор Калинець „Зірка”.

Мета. Удосконалювати вміння учнів правильно інтонувати питальні та розповідні речення. Розвивати образну уяву, вміння порівнювати реальність та вигадку. Виховувати спостережливість. вміння відчувати прекрасне.

Обладнання. Малюнок цвіркуна, олівці, папір.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Мовно-логічна розминка.

1. Гра „Накачай кулю”.

Один учень називає слово на задану тему, наприклад, „Комахи”. Другий учень повторює це слово і називає своє на цю ж тему.

Цвіркун, ... .

Цвіркун, сонечко ... .

Цвіркун, сонечко, хрущ, ... .

Цвіркун, сонечко, хрущ, водомірка, ... .

2. Гра „Азбука віршування”.

— Прочитайте слова. Знайдіть пари слів, які можна римувати під час складання віршів. Назвіть їх.

Віконце, носить, сонце, зайчик, боки, косить, окрайчик, підскоки, день, юшка, капустина, пішла, намистина, подушка, знайшла, дружив, озерце, серце.

3. Гра „Заміни одне слово”.

Учням пропонується послухати речення і повторити його, замінивши тільки одне слово.

Зірка слухала цвіркуна.

(Наприклад:

Оленка слухала цвіркуна.

Оленка малювала цвіркуна.

Оленка малювала небо.

Діти малювали небо.

Діти співали про небо.

Діти співали про мир...)

III. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні на уроці ми теж спробуємо послухати пісню цвіркуна і зрозуміти, чи можна від цього одержати задоволення. У цьому нам допоможе вірш І гора Калинця „Зірка”.

IV. Опрацювання вірша І. Калинця „Зірка”.

1. Читання вірша вчителем.

— Чи схожий цей вірш на казку?

— Чим описана в поезії картина нагадує казку?

2. Словникова робота.

Ружа — троянда.

— Прочитайте слова у стовпчиках.

Зірка

віконце

заслухалась

впала

лопух

вихилилась

слухала

світлячок

називаєшся

ружечка

високо

чужинно

Діти читають слова такими методами:

а) „луною” (за вчителем);

б) напівголосно.

— Прочитайте слова другого стовпчика. Яке слово зайве?

— Прочитайте слова у третьому стовпчику. Яке слово зайве?

— Як ви розумієте слово „чужинно”? Поясніть.

3. Самостійне читання вірша (мовчки).

— Який настрій у вас викликав вірш? Чому?

— Назвіть героїв поезії.

4. Читання вірша різними видами.

а) „Ланцюжком”;

б) „буксиром” у парі з сусідом по парті.

— Що вам відомо про цвіркуна?

Цвіркун — комаха, яка тертям крил створює тріскучі звуки.

5. Бесіда.

— Чому зірка впала через віконце?

— Чому вона хотіла кинути цвіркуневі ружечку?

— Хто підібрав зірку?

— З ким лопух сплутав зірочку? Чому?

— Чи комфортно зірці сидіти на листкові?

— Чи сподобалася вам зірка? Що ви можете про неї сказати?

6. Вибіркове читання.

— Яке запитання поставив лопух зірочці?

— Що вона відповіла? Зачитайте.

— Яку вірші передано захоплення зірки піснею цвіркуна?

7. Фізкультхвилинка.

8. Робота над малюнком до вірша (с. 109).

— Які рядки вірша відображено на малюнку? Прочитайте.

— Що б ви ще домалювали?

9. Вправляння у виразному читанні вірша (в парах).

10. Конкурсне читання вірша.

— У якому темпі та з якою інтонацією слід читати цю поезію?

11. Переказ подій, описаних у вірші, своїми словами.

12. Робота з зошитом (с. 30).

V. Повторення вивченого матеріалу.

1. Порівняння поезій.

— Пригадайте вірш Ганни Чубач „Зупинюся над рікою”. Які рядки поезій Ігоря Калинця та Ганни Чубач співзвучні за змістом? Прочитайте їх.

— Яке почуття ліричного героя у вірші „Зупинюся над рікою” споріднене із почуттям захоплення зірки? (Замилування красою природи і співом коника.)

2. Робота у парах.

— Придумайте і виконайте малюнок, який об'єднав би прочитані вами вірші М. Вороного, Л. Костенко, Г. Чубач, В. Скомаровського й І. Калинця.

3. Тематична робота 6 (зошит дня тематичних робіт, с. 17-18).

VI. Підсумок уроку.

— Чим сподобався вам вірш І. Калинця „Зірка”?

— Як ви думаєте, яке ім'я було у зірки?