Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ семестр - (за підручником О. Я. Савченко)

МИКОЛА СИНГАЇВСЬКИЙ. ДОЩ ІЗ КРАПЛІ ПОЧИНАЄТЬСЯ - РОЗДІЛ ВОСЬМИЙ. СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ

Мета: ознайомити учнів з віршем Миколи Сингаївського „Дощ із краплі починається”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; учити визначати головну думку прочитаного; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Урок читання починаємо,

Гарного настрою всім бажаємо.

Те що вивчили — пригадаємо,

Поміркуємо, почитаємо.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Гра „Телефоніст”

Робота в групах

Учитель роздає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учаснику своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи повинен розказати скоромовку.

Фарбував фазан фіранки,

Брав фломастер у фіалки.

2. Гра „Письменник”

— Правильно прочитайте зашифроване оповідання.

ЇКИВ

иМ вижемо в єКиві. їКив — листоця кУраїни. шаНе сімто ливеке і рагне. ноВо істоть ан сивокому ребезі ніДпра. У єКиві габато рапків, лувиць і лопщ. шаН дубинок ан лувиці щаХретик.

(КИЇВ

Ми живемо в Києві. Київ — столиця України. Наше місто велике і гарне. Воно стоїть на високому березі Дніпра. У Києві багато парків, вулиць і площ. Наш будинок на вулиці Хрещатик.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Чий вірш кращий?”

Учні розказують свої варіанти віршів, складених удома.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— На сьогоднішньому уроці разом з Миколою Сингаївським ми будемо досліджувати, що починається з малого.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виразне читання вірша вчителем

— Чи сподобався вам вірш?

— Який настрій він у вас викликав?

— Що ви уявляли, слухаючи його?

2. Словникова робота

Читання колонок слів „буксиром” у парах

Дощ      листя

бруньки      мерщій

невтомно      чистої

витчеться      насіння

— Прочитайте спочатку односкладове слово, потім — дво- та трискладові слова.

— Прочитайте слова з наголосом на перший склад.

— Прочитайте слова, у яких звуків більше, ніж букв.

— Доберіть синонім до слова мерщій (швидше)-, антонім до слова чистої (брудної).

3. Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша

— В якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Які слова виділите при читанні?

— Де зробите паузи?

4. Виразне читання вірша учнями

5. Фізкультхвилинка

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Прочитайте перше речення вірша.

— Як ви його розумієте?

— Як поет підтверджує думку, що криється в першому реченні?

— До чого закликає нас автор?

— У яких рядках вірша виражена його головна думка?

7. Гра „Що із чого?”

З листочка — ... (листя).

З нитки — ... (сорочка).

З насіння чи бруньки — ... (гілка).

З гілки — ... (дудочка-сопілка).

З зернини — ...(хліб).

З краплини — ... (дощ).

З струмка — ... (ріка).

8. Гра „Відновіть вірш”

На дошці записані рядочки з вірша, учні відновлюють його.

День турботою почнеться,

І рукам давай роботу

Хоч мале, та добре діло

Все довкола усміхнеться.

І роби невтомно, вміло

Проганяй мерщій дрімоту.

9. Гра „Знайди риму”

Злого — ... (малого).

Листочка — ... (сорочка).

Гілка — ... (сопілка).

Зернини — ... (краплини).

Ріка — ... (струмка).

Почнеться — ... (усміхнеться).

Дрімоту — ... (роботу).

Вміло — ... (діло).

10. Гра „Прочитай рядок до кінця”

Гру проводять учні: один називає перше слово будь-якого рядка, інший — дочитує рядок і продовжує гру.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Який твір читали на сьогоднішньому уроці?

— Хто його автор?

— Як можна втілити пораду поета у своєму щоденному житті?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити вірш напам’ять (с. 184).