Всі публікації щодо:
Казки

Розробки уроків - Літературне читання 4 клас І семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

КИРГИЗЬКА НАРОДНА КАЗКА. ЗЛАГОДА

Мета: продовжити ознайомлення учнів з народними казками як жанром усної народної творчості; ознайомити їх з киргизькою народною казкою «Злагода»; вдосконалювати навички свідомого виразного читання, уміння читати за особами; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; формувати оцінні судження; виховувати почуття любові і відданості до рідних людей.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Робота в парах. Гра «Обличчям до обличчя»

Учні в парах повертаються одне до одного і переказують українську народну казку «Золотий черевичок».

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми ознайомимося з киргизькою народною казкою «Злагода».

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання статті «Киргизька народна казка» учнями (с. 28)

— Що є окрасою Киргизстану?

— Що таке юрта?

Цікаво знати! (див. додатковий матеріал до уроку на с. 36)

2. Фізкультхвилинка

Ось до лісу ми дійшли,

Потім ми лісочком йшли

І грибочок там знайшли.

Нагнулися, підняли,

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Малинку знайшли.

Дотягнулися, зірвали

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Пташеня знайшли.

Нахилилися, підняли,

В гніздечко поклали

І рушили далі.

3. Опрацювання киргизької народної казки «Злагода»

1) Гра «Передбачення».

— Як ви вважаєте, про що йтиметься в казці, що має такий заголовок?

2) Виразне читання казки вчителем.

— Чи сподобалась вам казка?

— Які почуття вона у вас викликала?

— Які картини ви уявляли, слухаючи її?

3) Словникова робота.

Читання колонок слів «луною» з а вчителем, потім — «буксиром» у парах

— Доберіть синоніми до слів вдосвіта (дуже рано), зійшлися (погодилися).

4) Читання казки учнями «ланцюжком».

— Хто є головними персонажами казки?

5) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Де жив дідусь?

— Що його найбільше засмучувало?

— Що побачив старенький одного ранку біля юрти?

— Куди привів його слід?

— Що він прокричав?

— Які слова почув у відповідь?

— Чому дідусь відразу нічого не попросив?

— Що радили йому близькі?

— Чия порада виявилася наймудрішою?

6) Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Хто що попросив?»

✵ Бери худобу, без худоби не проживеш. (Дружина)

✵ Проси землю, без землі не обійдешся. (Сини)

✵ Хіба то життя без гарного одягу? Одяг проси. (Дочки)

✵ Проси краще злагоди. Тяжко жити, коли її нема. (Онук)

Гра «Дочитай речення»

✵ Але діти виросли…

✵ Розгубився старий…

✵ Вітром полетів…

✵ Зрештою усі зійшлися…

✵ Довелося мені повертатися…

✵ 3 того часу…

V. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким твором ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Який висновок для себе зробили?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати казку (с. 28-30).