Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти

Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна

Всі публікації щодо:
Антонич Богдан-Ігор
Сенатович Оксана
Сухомлинський Василь

Літературне читання - конспекти уроків 4 клас - (за підручником М. І. Чумарної) - 2015 рік

Мову рідної природи розуміти серцем вчись. Позакласне читання

Матеріал уроку. Василь Сухомлинський «Гавеня і Соловей». Богдан-Ігор Антонич «Ліс». Оксана Сенатович «Друже мій». Загадки.

Мета. Розширити і поглибити знання учнів про значення матері у житті людини. Розвивати вміння розуміти природу серцем. Удосконалювати навички читання прозових і поетичних творів. Виховувати шанобливе ставлення до матері.

Обладнання. Портрет В. Сухомлинського; запис звуків птахів.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

дружно й плідно працювати.

II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Загадка.

Багато в світі різних слів

і гарних висловів чимало.

Та найласкавіше із них

і найгарніше слово… (мама).

2. Асоціативний куш.

На дошку вивішують сонечко з промінцями, всередині якого слово «мама». Вчитель пропонує дітям назвати якості своїх матусь.

— Яка у вас матуся? (Ніжна, лагідна, кохана, красива, добра, уважна, турботлива, весела, працьовита… )

III. Повідомлення теми уроку.

— «Мама». «матуся». «матінка». «ненька». — яким прекрасним світлом сповнені ці слова! Вимовляючи ці слова, пригадуєш материнську усмішку, лагідність її очей, ніжність серця. Матерів мільйони. І кожна несе в серці любов, доброту.

Сьогодні на уроці ми ще раз переконаємося, що для кожного своя мама найкраща.

IV. Опрацювання оповідки Василя Сухомлинського «Ґавеня і Соловей».

1. Розповідь про письменника.

— Василь Олександрович Сухомлинський виховувався у сім’ї, де завжди були взаємна довіра, повага до старших, праця. Коли він був дитиною і навчався у школі, то завжди був старанним, добре вчився, любив читати, малювати. На канікулах ходив до дитячого садка, де допомагав вихователям. Він доглядав малюків, розповідав казки і проводив веселі ігри. З часом обрав професію педагога. Василь Сухомлинський написав дуже багато казок, оповідань для дітей.

— Які твори Сухомлинського ви можете пригадати?

2. Читання оповідки вчителем.

— Як ви думаєте: цей твір за жанром — оповідання, байка чи притча? (Байка.)

— Про кого цей твір?

— Назвіть дійових осіб.

3. Словникова робота.

Читання стовпчиків слів «буксиром». за вчителем.

Ґава	струмками
Ґавеня	пролунав
сльози	заслухався
залунало	черв'ячками
частувала	солов’їний

— Прочитайте най коротше слово; усі іменники; усі дієслова; прикметники.

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Чому плакало Ґавеня?

— Хто прилетів його заспокоювати?

— Прочитайте, що зробив Соловей, коли прилетів до Ґавеняти?

— Чи заспокоїлось Ґавеня, коли Соловей заспівав?

— Зачитайте, що сказало Ґавеня Солов'ю, коли почуло материн голос.

— Чому Ґавеняті не сподобався спів Солов'я?

— Який висновок можна зробити? (Для кожної дитини голос рідної матусі найкращий.)

5. Удосконалення читацьких навичок.

✵ Гра «Вовк і заєць». Читання «ланцюжком».

Першим починає читати «заєць». Коли він прочитає кілька слів, починає читати «вовк». Він намагається наздогнати зайця. Гра припиняється, коли обидва учні читають одне і те ж.

✵ Гра «Хвости».

Вчитель починає читати речення, учні знаходять його у тексті і читають кінець.

V. Робота з поетичними творами.

1. Читання і усвідомлення вірша «Ліс».

✵ Читання вчителем.

✵ Словникова робота.

Сарна — струнка, граційна тварина, з невеликою головою на тонкій шиї, міцними ногами. Хвіст короткий, вуха довгі. Відноситься до родини оленевих. Елегія — ліричний вірш задумливого, сумного характеру: журлива пісня. Діброва — ліси, в яких переважають дуби.

✵ Виразне читання вірша учнями.

2. Робота над віршем «Друже мій».

✵ Читання вчителем.

— До кого звертається автор у цьому вірші?

— Кого Оксана Сенатович називає «друже мій».

— Про які звуки рідної природи сказано у вірші?

— Які ще голоси можна почути, прислухавшись до природи?

— До чого закликає нас автор у цьому вірші?

Словникова робота.

— З’єднайте слово і його значення.