Всі публікації щодо:
Грінченко Борис

Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

ОПОВІДАННЯ. БОРИС ГРІНЧЕНКО. КСЕНЯ (Уривок) - Жанри прози - У КРАЇНІ ДИТИНСТВА

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом видатного українського письменника і вченого Бориса Грінченка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити інтонацією передавати настрій твору; розвивати вміння висловлювати своє ставлення до прочитаного, давати елементарну характеристику героям твору, порівнювати, співставляти прочитане; виховувати почуття дружби.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався —

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Гра «Прочитай слова».

— Розв’яжіть «граматичні». приклади та назвіть відповіді.

ЯР+БЛУ+КОМА-РМА = яблуко.

ЯК+КІВІ+РИС-ВІК-ИС = якір.

ГОЛ+РОМА+ХА-МАЛА = горох.

СІК+ДОН+ЦЕ-ДІК = сонце.

2. Артикуляційна гімнастика

✵ «Гармошка».

Посміхнутися, зробити «грибочок». (просмоктатися широким язиком до піднебіння), не відриваючи язика, відкривати і закривати рот (зуби не змикати).

✵ «Барабанщик».

Посміхнутися, відкрити рот, кінчик язика за верхніми зубами: «Де- де-де…».

3. Плутанина

Гарбузи їдять малину,

Малюки ростуть під тином,

Жабеня летить в ракеті,

Космонавт спить в очереті.

Грак в пустелі заревів,

Крилатий лев гніздечко звив,

Тесля сяє в небесах,

Місяць ремонтує дах.

Цей поет — справжній дивак!

Написав він все не так!

Швидко виправте цей жах —

Все розставте по місцях!

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Чия розповідь краща?». Робота в групах

Учні в групах презентують складені розповіді про молодших братиків та сестричок.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми почнемо ознайомлення з творчістю видатного українського письменника і вченого Бориса Грінченка.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

— Борис Дмитрович Грінченко — видатний український письменник і вчений, критик, мовознавець, освітній і громадський діяч кінця XIX — початку XX століття. Його шанували І. Франко, М. Коцюбинський, Леся Українка, П. Грабовський та інші видатні сучасники.

Б. Грінченко народився 9 грудня 1863 р. на хуторі Вільховий Яр на Харківщині (тепер Сумська область) у родині відставного офіцера зі збіднілих дворян. Сім’я володіла 19-ма десятинами землі, переважно лісу, та водяним млином. Батько добре знав українську мову, але спілкувався нею тільки із селянами, дома ж розмовляли тільки російською. Але хлопчик змалку полюбляв слухати мелодичну, поетично-лагідну рідну мову. Грамоти він навчився в сім’ї і досить рано — перечитав усе, що було в батьківській бібліотеці і під впливом прочитаного почав писати вірші.

У 1874 р. вступив до Харківської реальної школи.

У 1883 р. після літніх курсів учителів він одержав посаду в селі Олексіївка Зміївського повіту.

У 1887 р. Грінченко приїздить до с. Олексїївка Слов’яносербського повіту Катеринославської губернії (нині Луганська область), куди його булозапрошено вчителювати.

Спочатку селяни з підозрою і недовір’ям приглядалися до нового вчителя, не схожого на тих, які вже були в їхньому селі. Спершу їх найбільш дивувало, що вчитель, який приїхав до них, розмовляє «по-мужицькому». Але повільно учні та їх батьки почали розуміти і вже не розпитували, чому він, пан, розмовляє так, як вони. Рідне слово запанувало серед учнів і батьків. За короткий час ця школа стала найкращою в повіті. Тут Грінченко проявив себе як педагог-новатор, досвід якого і до наших днів не втратив своєї актуальності, тут ним написано близько двохсот творів.

2. Фізкультхвилинка

3. Гра «Рибки».

Самостійне мовчазне читання учнями біографії Бориса Грінченка (с. 75)

— Де і коли народився Борис Грінченко?

— Якою була його сім’я?

— Яким він був у дитинстві?

— З ким любив дружити?

4. Читання оповідання Бориса Грінченка «Ксеня». комбінованим способом

(учитель — учні)

5. Фізкультхвилинка

6. Перевірка первинного сприйняття тексту

Тестування

1. За чим діти пішли в ліс?

а) За грибами;

б) за ягодами;

в) за квітами.

2. Кого найбільше боялася Ксеня?

а) Вовків;

б)злодіїв;

в) кабанів.

3. На яке дерево залізли діти?

а) На липу;

б) на вербу;

в) на дуба.

4. Яка пташка налякала дітей?

а) Ворона;

б) сова;

в) сорока.

5. Від чого в лісі зробилося зовсім видно?

а) Від місяця;

б) від пожежі;

в) від сонця.

6. Хто знайшов дітей?

а) Батько Василя;

б) батько Ксені;

в) сусіди.

Відповіді: 1б; 2а; 3в; 4б; 5а; 6а.

7. Словникова робота

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом

— Прочитайте тлумачення слова проміття у підручнику (с. 77).

8. Повторне читання оповідання учнями «ланцюжком».

9. Фізкультхвилинка

10. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Про які часи згадує автор?

— Кого він найбільше згадує з теплотою і любов’ю?

— Хто є головними персонажами оповідання?

— Який випадок зі свого дитинства описує автор?

— Як він описує безтурботні дитячі забавки?

— Як діти намагалися вийти з лісу?

— Які почуття вони пережили, коли ховалися на дубі?

11. Робота в групах

Читання розмови дітей за особами.

12. Характеристика дійових осіб

— Які риси характеру властиві Василькові? Доведіть свої думки рядками твору.

— Як він ставився до Ксені?

— Як намагався вберегти її від хвилювання?

— Як допомагав вийти з лісу?

— Які риси характеру притаманні Ксені?

13. Гра «Хто швидше?».

— Знайдіть у тексті опис місяця; опис сови.

— Прочитайте абзаци, у яких є такі речення:

✵ «Бігали, гралися, забавка наздоганяла забавку…»;

✵ «Ми ще трохи пробігли, поки обоє, спіткнувшись за коріння, попадали додолу»;

✵ «Щось тріпалось, пищало у неї в кігтях».

14. Переказ оповідання із творчим завданням

— Розкажіть про випадок у лісі:

дівчатка — від імені Ксені.

хлопчики — від імені Василька.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— З яким твором ознайомилися на уроці?

— Хто є його автором?

— Хто з героїв оповідання вам сподобався найбільше?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати оповідання (с. 75-79).

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ 65

1. Гра «Утвори зменшено-пестливе слово».

Дівчина — … (дівчинка, дівчаточко).

Хлопець — … (хлопчик, хлопчаточко).

Вишні — … (вишеньки).

Дерево — … (деревце).

Руки — … (ручки, рученята).

Хата — … (хатинка).

Низько — … (низенько).

2. Робота над скоромовкою

Гра «Дощик».

Діти читають хором.

✵ Накрапає дощ (тихо).

✵ Дощ пускається сильніше (голосніше).

✵ Злива (голосно).

✵ Дощ слабшає (тихіше).

✵ Дощ припинився (читання припиняється).

Вліз у хату їжачок І побачив бурячок:

«У цікавої цієї штучки Жодної нема колючки».







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.