Всі публікації щодо:
Драч Іван

Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

ЕТЮД ПРО ХЛІБ (Іван Драч) - Лірика - КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ

Мета: ознайомити учнів із твором Івана Драча «Етюд про хліб»; удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення, творчу уяву; виховувати шанобливе ставлення до хліба.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Гра «Дощик»

Діти читають хором.

✵ Накрапає дощ (тихо).

✵ Дощ пускається сильніше (голосніше).

✵ Злива (голосно).

✵ Дощ слабшає (тихіше).

✵ Дощ припинився (читання припиняється).

Жук у житі зажурився,

Жвавий джміль десь забарився.

Жук дзижчить: «Хвилююсь я,

Дружба в нас на все життя».

2. Артикуляційна розминка

✵ «Термометр».

Широко відкривши рот, сказати: «жаааарко», а потім, максимально стиснувши губи, сказати: «хоооолодно».

✵ «Чистимо зуби».

Розсунувши губи, ніби посміхаючись, провести язиком по внутрішній стороні нижніх, а потім — верхніх зубів, ніби чистячи їх.

✵ «Труба».

Стиснувши зуби, максимально витягнути вперед губи, ніби граючи на трубі.

✵ «Фарбуємо дах».

Широко розсунувши губи в усмішці, не стуляючи зубів, водити кінчиком язика по піднебінню.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще виразне читання вірша Дмитра Павличка «Зернина».

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Хліб! Яке велике значення у цьому слові. З давніх-давен наш народ понад усе шанував хліб. Його вважали священним, за нього велися війни. Від успіху хліборобства залежала доля країн і народів. Історія хліба сягає у глибину тисячоліть, вона сповнена радісних і драматичних подій.

Хліб на столі — це велика радість людям! Свіжий, духмяний, він увібрав у себе тепло сонця, всю щедрість матінки-землі, всю наснагу і невтомність людської праці.

— Сьогодні ми ознайомимося з віршем Івана Драча «Етюд про хліб». Спробуємо визначити, як він пов’язаний з віршем Дмитра Павличка «Зернина».

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Словникова робота

Читання тлумачень слів: етюд, сажа, черінь, білена у підручнику (с. 59-60).

2. Виразне читання вірша вчителем (с. 59-61)

— Які почуття викликав у вас вірш?

— Що ви уявляли, слухаючи його?

3. Фізкультхвилинка

4. Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Які слова виділите голосом під час читання?

5. Виразне читання вірша учнями

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Як ви вважаєте, хто пече хліб?

— Як у вірші говориться про підготовку хліба до випікання?

— Де випікається хліб?

— З чим поет порівнює розжарену піч?

— Яким ви уявляєте собі випечений хліб?

— Чи пам’ятаєте ви запах свіжевипеченого хліба?

Пахне хліб! Як тепло пахне хліб!

Любов’ю трударів і радістю земною,

І сонцем, що всміхається весною,

І щастям наших неповторних діб —

Духмяно пахне хліб!

— Із чим поет порівнює хліб?

7. Робота в парах

Гра «Віднови прислів'я»

На чорній землі

любов гине.

Не буде хліба,

там домівка наша.

Хліб — батько,

будеш мати зерна гору

Посій упору,

білий хліб родить.

Без хліба і

не буде й обіду.

Де хліб-сіль-каша,

вода — мати.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення»

✵ Сьогодні на уроці я вчився…

✵ Я дізнався…

✵ Мене найбільше вразило…

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 59-61).