Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О.Я. Савченко - 2018

VІІІ. СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ

Людина починається з добра

УРОК 101. ДРУЗІ БУВАЮТЬ РІЗНІ

Матеріал уроку. Анатолій Костецький «Спішу додому».

Мета. Формувати уміння аналізувати віршовані твори; вчити учнів любити тварин; розвивати зв’язне мовлення, уяву і фантазію.

Хід уроку

I. Вправи на вдосконалення читацьких навичок.

1. Вправа на формування уміння уточнювати і розширювати висловлювання. Гра «Закінчіть речення».

Учитель починає речення, а школярі його закінчують. Передбачається, що може бути декілька варіантів відповідей.

Ходжу до школи для того, щоб...

Справжній товариш той, хто...

Я спішу додому, бо...

2. Гра «Склади із розсипанки рядки віршів».

— Прочитайте рядочки слів. Чи мають вони зміст? Складіть із розсипанки рядки віршів, які ми вивчали, беручи по одному слову з кожного рядка.

— Пригадайте назви творів. («Імена», «Дивна звичка», «В світі усе починається з мами», «Мрія».)

— Хто автор цих віршів? (Анатолій Костецький.)

II. Опрацювання вірша А. Костецького «Спішу додому».

1. Слухання вірша, який читає учитель.

— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

— Чому хлопчик поспішав додому?

2. Словникова робота.

а) Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

б) Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова на картках-блискавках: Микола, Серьога, Слава, цуценя, друзі, відмовляюсь, відмовився.

3. Повторне читання вірша мовчки.

Гра «Губи».

— Зверніть увагу, з ким зустрівся хлопчик, ідучи додому.

4. Аналіз змісту вірша. Вибіркове читання.

— Кого першого зустрів хлопчик? Що запропонував товариш?

— Доведіть, що автор ніколи не відмовляв другу.

— Що запропонував Славко?

— Доведіть словами вірша, що відмовити Славку було важко.

— Від чого ще відмовився хлопчик?

— Чому ніхто не зміг його зупинити? Прочитайте.

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Дочитай речення».

— Знайдіть і дочитайте до кінця речення, які починаються словами: «Гайда...», «Я мушу...», «Спинися...», «Та я...», «Відмовився...», «Дивуються...», «Тому що...».

б) Гра «Чи були такі речення у вірші?».

Учитель читає речення. Діти відшукують їх у тексті.

Мені після школи каже Микола. (Ні.)

Я мушу до школи швиденько іти. (Ні.)

Мене зупиняє на вулиці мама. (Ні.)

Спинися на хвильку, до тебе є справа. (Так.)

Скажи-но скоріш, чого так раптово до друзів спішиш? (Ні.)

6. Творчі завдання на основі прочитаного.

а) Робота в парі.

— Пофантазуйте, як у Сергійка з’явилося цуценя.

б) Робота в групах.

Завдання 1. Придумайте зустріч ще з двома друзями. Що вони пропонували хлопчику? Як він їм відповідав?

Завдання 2. Підготуйтесь розіграти сценку за прочитаним і складеним вами. Обміркуйте, з якою інтонацією, з яким почуттям треба читати слова Сергія і його друзів.

7. Робота в зошитах (с. 54—55, завд. 4—6).

III. Підсумок уроку.

— Який розділ вивчаємо?

— Який вірш сьогодні прочитали? Хто його автор?

— Чому цей твір включили у розділ «Людина починається з добра»?

— Чи маєте ви домашню тваринку? Як ви про неї піклуєтеся?