ГРАЙ ЩОБ ЗАРОБЛЯТИ

Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти

Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна

Всі публікації щодо:
Чумарна Марія

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

ДРУЖИТИ ТРЕБА ВМІТИ

Матеріал уроків. Марія Чумарна «Казка про друга».

Мета. Удосконалити навички виразного і правильного читання, літературного аналізу твору; викликати бажання обрати краще з літературних джерел для самовиховання.

Обладнання. Картки на розширення поля читання, картки зі словами.

Хід уроку

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

1. Гра «Складіть із розсипанки речення.

— Поміркуйте, які за жанром твори можуть мати такі речення? Доведіть свою думку.

2. Читання слів з пропущеними буквами.

— Прочитайте слова, подумки вставляючи пропущені букви, і перевірте, чи правильні були ваші припущення.

Пр.. сл.. в’..     В.. рш

М.. р.. лк..     К.. зк..

3. Повторення визначень літературних термінів.

— Пригадайте і скажіть визначення кожного з цих понять.

II. Опрацювання першої частини казки (с. 166 — 168).

1. Виразне читання частини казки учителем (діти слідкують).

— Від чийого імені ведеться розповідь? Яких друзів мав хлопчик?

2. Словникова робота. Вправа на розширення поля читання. Робота на картках у парах.

— Прочитайте слова, які утворюються з двох. Знайдіть споріднені слова.

3. Повторне читання частини вголос. Відповіді на запитання.

— Яким, на думку хлопчика, був його комп’ютерний друг Компутик? Чим вони займалися разом?

— Куди потрапив хлопчик? Як виглядала планета Тайн?

— Що відчув хлопчик, перебуваючи на чужій планеті? Кого він згадав? Чим займалися хлопці, коли були разом?

— Над чим замислився герой? Що його тривожило?

4. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Хто швидше?».

— Знайдіть і прочитайте речення, у яких вжиті слова зі словникової роботи.

б) Гра «Дочитай речення». (гру ведуть діти).

5. Вибірковий переказ.

— Розкажіть, що ви дізналися про Компутика.

III. Опрацювання другої частини казки (с. 168).

1. Підготовка до сприймання частини твору.

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

2. Самостійне читання частини мовчки.

— Які незрозумілі слова зустрілися у тексті?

3. Відповіді на запитання. Вибіркове читання.

— Чого злякався хлопчик? Що цікавого він помітив, сидячи на чужій планеті?

— Що згадував хлопчик? Чому Компутик не міг допомогти герою? Про що мріяв хлопчик?

— Яким був у спогадах і мріях друг Сашко?

4. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Читання частини, напівприкриваючи текст лінійкою.

б) Читання «Незнайком». (гру ведуть діти).

5. Висновки.

— Як у хлопчика почала мінятися думка про Компутика? Що згадував про Сашка?

— Чому думки про друзів почали мінятися?

IV. Опрацювання третьої і четвертої частин казки (с. 169 — 170).

1. Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова на картках-блискавках: заснув, розбудив, лежав, встав, гра, граюся, переграв, зіграємо, хвалить.

— Які слова-антоніми запам’ятали? А спільнокореневі? Доберіть ще кілька своїх.

— До слова «хвалить». доберіть антонім.

2. Читання тексту учнями вголос «ланцюжком».

— Як хлопчик вдалося повернутися додому?

3. Аналіз змісту і вибіркове читання.

— Що підказав хлопчику тихий голос? Над чим примусив замислитись? Чим незвичайна планета Тайн?

— Знайдіть і прочитайте роздуми хлопчика про своє ставлення до Сашка. До якого висновку він дійшов? Як він після цього почувався?

— Чим закінчилася пригода хлопчика на планеті Тайн? Хто його повернув додому?

— Як ви думаєте, що було у кульці з написом «Таємниця».

V. Узагальнюючий аналіз казки.

1. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Хто читає швидше?».

— Прочитайте абзаци, у яких є такі речення: «Мій друг Компутик — дуже розумний і винахідливий». «Чи у них є друзі?». «Тепер мені ніхто не допоможе». «А потім заснув».

б) Гра «Засічка-кидок».

Учні читають тричі по 30 секунд текст від початку.

2. Вибірковий переказ.

1 група

Скласти розповідь про друга Компутика.

2 група

Скласти розповідь про друга Сашка.

3. Складання плану казки (робота в групах, диференційована).

4. Висновки.

— Хто справжній друг хлопчика?

— Що у казці вас вразило, що — здивувало? Коли ви хвилювалися найбільше?

— Подумайте, який із рядків казки виражає її головну думку і поясніть свій вибір.

✵ Ви знаєте, як непросто знайти друга.

✵ Щоб мати друга, треба вміти самому бути другом.

✵ Ти хочеш, аби тебе розуміли, слухали, цінували.

— Як ви вважаєте, що в казці фантастичне, а що — реальне?

— Чого вчить казка читачів?

5. Робота в зошитах (с. 58 — 59, завд. 1 — 7).

VI. Підсумок уроку.

— Що нового дізналися на уроці? Який висновок для себе ви зробили із прочитаних творів?

— Бережіть друзів, якщо вони є, і шукайте, якщо їх немає.

І нехай у вас завжди буде вірний товариш, який підтримає вас у горі і радості. І будьте самі хорошими друзями, тому що дерево міцне корінням, а людина — друзями.

ГРАЙ ЩОБ ЗАРОБЛЯТИ

Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти