Українська література. Конспекти уроків. 5 клас - І семестр - 2016 рік

ВАСИЛЬ КОРОЛІВ-СТАРИЙ „ХУХА-МОХОВИНКА“. ДОБРО І ЗЛО В КАЗЦІ - Світ фантазії, мудрості (продовження)

Теорія літератури: портрет.

Мета:

- навчити учнів оцінювати вчинки казкових героїв з позицій гуманізму, розрізняти добро і зло як у казках, так і в житті; допомогти зрозуміти повчальність казок, відкрити доброзичливий до людини навколишній світ;

- розвивати навички аналізу образів;

- прищеплювати риси співчутливості, милосердя, дбайливого ставлення до навколишнього світу, бажання робити добро.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет В. Королева-Старого, текст казки „Хуха-Моховинка“, дитячі ілюстрації до твору, картки, підручник.

Не залежить доброта від росту,

Не залежить доброта від віку,

Доброта ніколи не старіє,

Доброта, як сонце, гріє.

О. Жовна

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

1.1. Переказ улюблених епізодів із казки „Хуха-Моховинка“.

1.2. Зачитування плану казки.

Орієнтовний план

1. Моховинка — добра, лагідна, слухняна, роботяща.

2. Лісова Хуха.

3. Відданість своїй батьківщині.

4. Неуважні люди, які не помічають Хух.

5. Будинок Хухи зламано.

8. Козячий хлівець.

9. Тяжке життя без рідного товариства на чужині.

10. Хуха врятувала свою приятельку Лиску.

11. Нові друзі Хухи.

12. Поранена Моховинка.

13. Веселі вечорниці у старого Хо.

14. Хуха рятує свого кривдника.

1.3. Перегляд і обговорення дитячих ілюстрацій до казки. т Які казки називають літературними? Наведіть приклади. т Заповніть таблицю (наведено в заповненому вигляді).

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Слово вчителя

Діти, сьогодні ми з вами спробуємо відповісти на запитання, яке розгадують люди протягом століть, — “що таке добро і зло”? Як удається їм уживатися та існувати одночасно на нашій землі? Що потрібно зробити, аби добро перемагало?

2. Робота з епіграфом

(Учитель читає вголос епіграф уроку, коментує його, залучає до бесіди учнів.)

А що ви вкладаєте в поняття добро? Звернімося до тлумачного словника і прочитаймо. Добро — усе позитивне в житті людей, що відповідає їхнім інтересам, бажанням, мріям; благо.

· Які ще поняття є близькими до поняття „добро“?

Гуманізм — ставлення до людини, пройняте турботою про її благо, повагою до її гідності; людяність.

Милосердя — щиросердність, співчуття, готовність робити добро всякому, любов на ділі, здатність відгукнутися на чужий біль. Людям милосердним притаманне співчуття щодо сироти, інваліда, тяжко хворої людини, людини похилого віку, людини, що потрапила в біду.

· А які ви знаєте прислів'я та приказки про добро?

- Світ не без добрих людей.

- Поживеш серед добрих сам подобрішаєш.

- З добрим дружись, а злого й лихого стережись.

- Не сподівайся за добро дяки.

- Добро перемагає зло.

· А що є протилежністю добра?

Зло — що-небудь погане, недобре. Нещастя, лихо, горе. Почуття роздратування, гніву, досади; розлюченість.

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

(Учні записують у зошити тему уроку, епіграф.)

V. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда

· Хто є головною дійовою особою казки? Назвіть інших героїв твору. (Хуха-Моховинка. Інші Хухи, Хо-Суковик, лісник, діти, дід, кози Лиска та Оришка)

· Чому Хуха відмовилась від допомоги рідних, коли зруйнували її помешкання? (Вона не хотіла їх турбувати, адже хатки в Хух дуже маленькі.)

· Хоч непогано їй жилося біля кізок, де було тепло, достатньо їжі, але все ж вона сумувала. Чому? (Тому ЩО була далеко від родичів, друзів, від свого лісу.)

· Поясніть, чому Хуха з іншими істотами допомогли діду в скрутний для нього час, хоча він завдав їй багато страждань. (Такий вчинок називають гуманним, милосердним.) А як би ви повелися на місці героїні? (Тому що вона була доброю, щирою, незлопам'ятною навіть щодо свого кривдника. ЇЇ маленьке серце вміло прощати. Саме завдяки цьому й сталося дивовижне перетворення: злий дід став хорошою людиною. Гадаю, я теж допоміг би в біді людині, якою б вона не була.)

· Поясніть слова: „Хухи не потребують подяки. Вони роблять добро з повинності“. (Повинність — обов'язок.) (Ці милі створіння спроможні на зло відповідати добром, не вимагаючи за нього подяки. Нам, людям, потрібно повчитися цього в Хух. І тоді в нашому житті буде набагато менше зла.)

2. Слово вчителя

У літературному творі автор часто детально описує дійових осіб, щоб викликати в читачів певні думки, почуття до них, щоб в уяві того, хто читає, постали зорові образи. Це портрет.

(Запис до літературного словничка)

Портрет (з франц.— „зображення“) — словесне зображення зовнішності персонажа: виразу обличчя, постаті, ходи, одягу, манери триматися, характерних жестів тощо.

Знайдіть ті слова в описі Моховинки, які свідчать про авторську симпатію до неї. (Пестливі слова)

4. Робота в групах

1- ша група — гра „Ромашка“. Ключові слова ДІД, ХУХА. Слова й словосполучення, які характеризують кожного з героїв, написані на „пелюстках“ і розставлені в довільному порядку. Потрібно підібрати до кожної дійової особи правильні пелюстки й „намалювати ромашку“. („Манісінька, як кошенятко“, „пухка, як МОХ“, „найчастіш була зеленою“, доброта, готовність допомогти, уміння прощати, хитрий, підступний, лихий, старий, безпомічний „...навіть мухи не скривджу!..“)

2- га група — назвіть свої добрі й погані вчинки.

5. Тестові завдання

1. В. Королів-Старий народився...

А на Полтавщині;

Б на Чернігівщині;

В на Одещині;

2. Він був за професією.

А вчителем;

Б актором;

В ветеринаром.

3. Збірка казок письменника називається.

А „Хуха-Моховинка“;

Б „Чиста сила“;

В „Нечиста сила“.

4. Носієм добра в казці „Хуха-Моховинка“ виступають.

А Хухи;

Б люди;

В тварини.

4. Хуха народилася.

А взимку;

Б влітку;

В восени.

5. Хуху в родині називали.

А малятком;

Б „мізинчиком“;

В кошеням.

6. Хух не буває.

А степовичок;

Б болотянок;

В боровинок.

7. Зовнішність у Хухи була.

А гладенька чорна вовничка вкривала все тіло;

Б людиноподібна;

В мала довгу мінливу вовничку і гладеньку мордочку.

8. Своєю здатністю змінювати колір нагадує Хуха.

А хамелеона;

Б ящірку;

В змію.

9. Носієм зла виступає у творі.

А дід-дереворуб;

Б лісник;

В Хуха-Моховинка.

11. Казка закликає.

А робити добро;

Б жити в лісі;

В остерігатись людей.

11. Коли вам хтось заподіє зло, ви відповісте.

А ворожістю;

Б добром;

В злом.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Рефлексія

(Учні по черзі продовжують одну фразу за бажанням.)

- Я б хотів (-ла) більше знати про.

- Я ніколи не забуду, що ...

2. Слово вчителя

Казка закликає нас любити і берегти природу, тварин, людей. Нагадує, що слід пам'ятати слова з Біблії про те, що на зло потрібно відповідати добром. „Не будь переможений злом, але перемагай зло добром“ (Біблія, Апостол Павло).

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Розказати вдома рідним казку Василя Королева-Старого „Хуха-Моховинка“.