Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Микола Вінграновський. Сіроманець. Гуманізм повісті. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції

Мета: навчати учнів переказувати найцікавіші епізоди повісті; характеризувати головного героя; акцентувати на моральні чесноти Сашка, внутрішні спонуки його добротворення; розвивати комунікативні уміння; виховувати доброту, гуманізм, бережливе ставлення до природи.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Засоби навчання: ілюстрації до твору, підручник, роздавальний матеріал, музичний супровід, мультимедійні засоби.

Перебіг уроку

І. Установчо-мотиваційний етап.

Слово вчителя.

Учитель читає на фоні музичного супроводу.

Тиха краса вільна. У цьому й полягає таємниця її привабливості. Це — секрет її вічності і відповідь на всі питання. Люди думають, що користуються нею, що володіють нею, — і вона великодушно дозволяє їм помилятися... до певного часу. Насправді ж тиха краса належить лише собі. І саме тому вона є Істинною, Справжньою Красою (Н. Шевченко).

— Скажіть, що ви відчували, слухаючи ці слова. Поясніть, як цей уривок пов'язаний з тим твором, який ми вивчали на попередньому уроці.

_________________________________________________

_________________________________________________

Бесіда.

Діти, ви прочитали повість „Сіроманець” Миколи Вінграновського. Цей твір, переконана, нікого не залишив байдужим. Герої твору чинять добро і зло. Наше завдання — глибоко осягнути зміст цих понять, збагатити свій досвід правильними висновками, навчитися любити природу, все живе, що оточує нас, людей.

— Що очікуєте від сьогоднішнього уроку?

— Що хочете дізнатися, зрозуміти?

_________________________________________________

_________________________________________________

II. Операційно-пізнавальний етап.

Переказування уривків повісті, які найбільше запам'яталися. Обґрунтування свого вибору.

Розглядання учнівських ілюстрацій.

— Прокоментуйте ілюстрації, створені вдома, покажіть відповідність художнього зображення конкретному уривкові твору.

Робота в парах.

— Поставте одні одним запитання за змістом твору.

Колективна робота.

Визначення теми, частин сюжету, зокрема кульмінації.

Гра „Уявімо персонаж”.

— Визначте риси характеру героя.

Сашко...

Веселий, любить усе живе, кмітливий, сміливий, розумний, неслухняний, допитливий, добрий, необережний, вигадливий, боягуз, рішучий, добрий, байдужий.

Фізкультхвилинка.

_________________________________________________

_________________________________________________

Словесне малювання.

— Опишіть, яким ви уявляєте собі Сашка? Подайте портрет душі малого героя.

— А яким у вашій уяві постав Сіроманець?

_________________________________________________

_________________________________________________

Метод „Прес”.

— Висловіть свою думку про героя (починайте словами „Я вважаю...”).

— Поясніть, чому ви так вважаєте („Тому що...”).

— Наведіть приклади-аргументи з тексту („Наприклад,.

— Узагальніть свою думку, підсумуйте („Отже...”, „Таким чином...”).

_________________________________________________

_________________________________________________

Деталізація або розповідь від імені героя (на вибір).

— Уявіть, що ви Сашко. Перекажіть епізод, коли ви із Сіроманцем вирушаєте в далеку дорогу до Одеси.

Бесіда.

— У чому проявилися доброта, рішучість Сашка?

— Що відчули після прочитання твору?

— Якби ви змогли змінити перебіг подій у повісті, щоб ви написали?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

III. Рефлексивно-оцінювальний етап.

— На що спрямовує автор читача своїм твором?

— Які приказки, прислів'я, казки ви знаєте, що можуть передати основну думку твору?

— Проведіть аналогію із сучасним життям. Чи актуальні сьогодні проблеми, озвучені М. Вінграновським у повісті „Сіроманець”? Чому природу потрібно захищати?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

VI. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Створити асоціативний малюнок „Світ Сашка”.

— Підготуватись до написання контрольного твору.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________