Українська література 5 клас: Плани-конспекти уроків - Паращич В. В 2009


Календарне планування

Сучасні діти читають мало, особливо «за власними інтересами», обмежуючись «програмовими» творами. Небезпеку, яку криє мало- читання і падіння престижу шкільної словесності, усвідомлюють і вчителі, і методисти, і батьки: людина, котра мало читає, не тільки погано володіє технікою читання, вона не вміє слухати, викладати власні думки, що призводить до особистісних проблем, які з часом позначаються на професійній діяльності і впливають на вибір життєвого шляху.

Як вивчати літературу, аби читання стало улюбленим заняттям дітей, духовною потребою? Як розвивати читацькі здібності школяра і його літературно-творчі схильності? Ці складні питання неодноразово поставали перед автором пропонованого посібника.

Звичайно, школа і вчитель не всесильні. Але єдине, що ми в змозі зробити — серйозно, професійно вчити дітей, научати їхнє серце й розум, формувати художню інтуїцію й читацький смак вчасно. Автор пропонує вчителям-словесникам один із можливих варіантів уроків української літератури у 5 класі.

Цей посібник — для вчителів загальноосвітніх шкіл, які працюватимуть за програмою із української літератури для 12-річної школи з російською мовою навчання. Структура посібника визначена структурою і змістом означеної програми, враховано уроки розвитку зв’язного мовлення, виразного читання, позакласного читання та тематичного оцінювання. Докладно розроблені уроки не виключають особистої творчості вчителя: для когось цей посібник стане у пригоді, щоб зробити перші кроки на шляху оволодіння педагогічною майстерністю, комусь, можливо, здадуться цікавими запропоновані методи та прийоми опрацювання навчального матеріалу, хтось використає матеріал для реалізації власних творчих задумів.

Ми пропонуємо словеснику не окремі уроки і не механічне їх поєднання, а систему літературних занять у 5 класі. Усвідомлюючи важливість формування літературознавчих навичок, автор не забував головного завдання пропедевтичного блоку вивчення літератури — формування активного читача. Тому структура уроків передбачає умови вільного обміну думками, вираження свого власного ставлення до обговорюваних тем, а відтак у посібнику чимало бесід, проблемних запитань, які спонукають школярів до роздумів, залучають до уважного, вдумливого читання тексту.

Від того, наскільки цікаво і змістовно пройдуть уроки української літератури у 5 класі, залежатиме не тільки інтерес до цього предмета у подальшому, упродовж усіх років навчання у школі: уроки літератури у 5 класі — це перший крок на шляху подолання малочитання, це рідкісна можливість насправді допомогти дитині обрати духовні життєві орієнтири. То ж успіхів вам, колеги!

В. В. Паращич

70 годин на рік, 2 години на тиждень

Номер уроку

Тема

Теорія літератури

1

Вступ. Про Україну, українців та українську літературу

Фольклор

2

Народні казки. «Названий батько»

Народна казка

3

Народна казка «Мудра дівчина»


4

Особливості народної казки


5

Народні перекази та легенди. «Боротьба з ординцями»

Народні перекази та легенди

6

Народні перекази та легенди. «Запорожці в урочищі Сагайдачному»


7

Народні перекази й легенди


8

Топонімічні та гідронімічні легенди


9

Розвиток зв’язного мовлення. Творчий переказ або складання легенди про



походження назви рідного міста, села (чи якогось місцевого топоніма, гідроніма)


10

Тематичне оцінювання з розділу «З джерел народної мудрості. Народні казки, перекази, легенди»


11

Прислів’я та приказки

Прислів’я та приказки

12

Загадки. Скоромовки

Загадки, скоромовки

13

Виразне читання малих фольклорних жанрів напам’ять


14

Твір за прислів’ям


15

Дивосвіт літературної казки. І. Франко і його казки

Літературна казка

16

І. Франко, «Фарбований Лис»

Головні та другорядні персонажі

17

І. Франко, «Фарбований Лис»


18

І. Франко, «Фарбований Лис»


19

В. Королів-Старий, «Хуха-Моховинка»


20

Тематичне оцінювання з розділів «З джерел народної мудрості» та «Дивосвіт літературної казки»


21

Слово давнє і сьогочасне. Тарас Шевченко — великий поет України


22

Тарас Шевченко, «Мені тринадцятий минало»

Прозова та віршована мова

23

Виразне читання вірша Т. Г. Шевченка «Мені тринадцятий минало». Прозова та віршована мова


24

Т. Шевченко, «Сон» («На панщині пшеницю жала…»)

Рима

25

І. Франко і стара школа


26

І. Франко, «Грицева шкільна наука»

Мова автора та дійових осіб

27

І. Франко, «Грицева шкільна наука»


28

Диспут «Стара школа і нова». Про мову автора і мову дійових осіб за оповіданням І. Франка «Грицева шкільна наука»


29

Гнат Хоткевич, «Чи можна грошима загатити річку?»


30

Тематичне оцінювання з розділу «Слово давнє й сьогочасне» (І частина)


31

М. Коцюбинський — видатний український письменник


32

М. Коцюбинський, «Ялинка»


33

М. Коцюбинський, «Ялинка»


34

Опис-пейзаж та порівняння в оповіданні М. Коцюбинського «Ялинка»

Пейзаж

35

Леся Українка — українська поетеса


36

Леся Українка, «Колискова»

Колискові пісні

37

Виразне читання напам’ять вірша Лесі Українки «Колискова»


38

Архип Тесленко — відомий український письменник


39

Архип Тесленко, оповідання «Школяр»

Літературний портрет

40

Чому плакав герой оповідання А. Тесленка Миколка?


41

Літературний портрет (за оповіданням А. Тесленка «Школяр»)


42

Тематичне оцінювання з розділу «Слово давнє й сьогочасне» (II частина)


43

Володимир Винниченко, оповідання «Федько-халамидник»

Поняття про епічний твір

44

В. Винниченко, «Федько-халамидник»


45

В. Винниченко, «Федько-халамидник». Протиставлення добра злу в оповіданні


46

Чи легко розпізнати людину? (за оповіданням В. Винниченка «Федько- халамидник»)


49

В. Сосюра, «Зима»

Епітети

50

Я. Качура, «Іван Богун»


51

Я. Качура. Повість «Іван Богун» — уславлення звитяжної боротьби українського козацтва проти ворогів рідного краю


52

Л. Смілянський, «Лідер»


53

Стосунки людини і природи за оповіданням Л. І. Смілянського «Лідер»

Поняття про опис

54

А. Малишко, «Вчителька»


55

Тематичне оцінювання


56

Д. Білоус, «Хліб і слово»

Порівняння

57

Виразне читання віршів Д. Білоуса


58

В. Симоненко, «Грудочка землі»


59

Є. Гуцало, «Лось»


60

Є. Гуцало, «Лось». Природа й людина у творі


61

В. Бровченко, «Два хлопчика»


62

В. Близнець, «Кривенька»


63

В. Близнець, «Кривенька». Взаємини людини з тваринним світом


64

Твір за улюбленим українським оповіданням про взаємини людини й природи


65

А. Давидов, «Рятували Конотоп»


66

А. Давидов, «Рятували Конотоп». Екологічні проблеми рідного краю


67

Тематичне оцінювання


68

Систематизація й узагальнення вивченого з історії літератури


69,

Систематизація й узагальнення


70

відомостей із теорії літератури