Книга для вчителя. Конспекти уроків з української літератури для 7 класу - Хомич Я. Ю 2012

Богдан Лепкий. «Мишка (Казка для дітей: для малих і великих)». Трагічна і комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі

Всі публікації щодо:
Лепкий Богдан

МЕТА. Познайомити учнів з казкою Б. Лепкого «Мишка»; розкрити трагічну і комічну ситуації, їхню роль у втіленні головної думки, притчевої моралі; розвивати вміння переказувати сюжет твору, коментувати його, давати характеристику головним героям, їхній поведінці; висловлювати власні міркування про справжні та фальшиві життєві цінності; виховувати милосердя, доброту, вміння співпереживати.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.

1) Бесіда:

- Подумайте, які життєві обставини надихнули Богдана Лепкого на написання слів:

Не голосні мої пісні:

Вони лунають — мов у сні,

У сні якімсь дивнім-дивнім,

В недоспанім, в нездійсненім,

У сні про щастя, про любов,

А дійсність — кривда, дійсність — кров.

2) Зачитування учнями своїх творів-мініатюр «На що схоже щастя».

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Бесіда:

- Що називається притчею?

Притча — старовинна назва повчальних алегоричних оповідань про людське життя з яскраво висловленою мораллю.

- На уроці ми познайомимось з казкою-притчею Б. Лепкого «Мишка (Казка для дітей: для малих і великих)».

ІІІ. Засвоєння нового матеріалу.

1. Читання тексту казки «Мишка».

2. Бесіда:

1) Чому казку призначено «для дітей: для малих і великих»?

2) У який час відбуваються події у казці?

3) Як жилося людям у селі і у місті? Відповідь підтвердіть цитатами.

4) Порівняйте опис сільської миші і міських. Чому така різниця у їх змалюванні?

5) Що стало причиною голоду в місті?

6) Як ставиться до війни сільський господар? Як змінилося його життя під час війни?

7) Знайдіть у тексті портрет господаря і господині. Як автор ставиться до цих героїв? А яке ваше ставлення?

8) Чому сільська господиня «пахучим милом вмивається», а міська жінка «вмивається сльозами»?

9) Що так обурило мишу, коли вона стала свідком розмови між господинею і міською жінкою?

10) Знайдіть портрет міської жінки. Про що він свідчить?

11) Чому господиня казала неправду міській жінці?

12) Дайте відповідь на питання миші: «Хіба ж папір важливіший від життя?»

13) Чи дійсно думка миші потрощити «поганий папір» була «великою ідеєю»?

14) Що ви відчували, коли читали останній епізод казки? Чи шкода вам господарів?

15) Які риси вдачі господаря і господині розкриваються в останніх рядках казки?

16) Чому миші було жити краще у полі, ніж у багатій хаті?

17) Які моменти у казці видалися вам смішними, а які трагічними? Яка роль трагічного і комічного у творі для розкриття головної думки?

18) У чому повчальний зміст казки? Чи можна її назвати притчею? Свою думку доведіть.

IV. Підсумки уроку.

Прочитайте прислів’я. Які з них характеризують героїв казки. Виберіть прислів’я, які б відповідали головній думці твору.

— Він такий добрий, що в ложці води утопив би.

— Всяк клопоче, добра собі хоче.

— Добре діло твори сміло.

— Добре ім’я — найкраще багатство.

— Добрий з добрим, а злий сам.

— Доброму за добрість, а злому за злость.

— Добро плодить добро, а зло плодить зло.

— Добре не умре, а біда пропаде.

— Хочеш собі добра — не роби нікому зла.

— Хто не робить добра людям, той і сам себе не любить.

— Злий сам себе б’є.

— Не роби нікому зла, бо помста в десять раз більша була.

— Поганому й погана честь.

— Погану людину десятою дорогою обходь.

— Де совість, там і любов.

— Не має він совісті, вона запливла салом.

— Руки білі, а сумління чорне.

— Скупого душа дешевше гроша.

— Гість милий, та хліба жаль.

— Брехнею далеко не заїдеш.

— Покажи мені брехуна, а я покажу тобі злодія.

— Слова ласкаві, та думки лукаві.

— Лукавий як не мудрує, а все ж заплутається у свої тенета.

V. Повідомлення домашнього завдання.

Намалюйте хату, в якій би миші з дітьми гарно жилося. Напишіть, які повинні бути господарі в цій хаті.