Українська література - розробки уроків

Леся Українка. «Ви щасливі, пречистії зорі»

Всі публікації щодо:
Українка Леся

Мета:

розширити коло знань учнів про життя і творчість Лесі Українки, допомогти усвідомити велич її життєвого подвигу; повторити вивчене про засоби виразного читання ліричного твору;

розвивати навички сприйняття й засвоєння знань на слух; висловлення власних суджень з приводу поставленого проблемного питання; сприяти розвитку творчих здібностей учнів, культури читання;

виховувати стійкість у життєвих труднощах, цілеспрямованість, загальнолюдські цінності: віру в себе, силу духу, любов до життя.

Очікувані результати: знають біографію Лесі Українки; виразно читають поезію; виділяють основні мотиви в поезії «Ви щасливі, пречистії зорі»; висловлюють власні судження.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Ресурси: відеоролики «Хто Я?», «Обличчя української історії», «Історії кохання Лесі Українки»; презентація «Леся Українка»; проектор, ноутбук, підручник «Українська література. 8 клас» автор В. Цимбалюк.

Компетенції учнів на уроці: навчальна, інформаційно-комунікативна, діяльнісна, громадянська, соціальна

Перебіг уроку

І. Організація класу

Доброго дня!

Олександр Дюма, видатний французький письменник, коли чекав гостей на звану вечірку, у гардеробі вішав табличку з написом: «Отут, разом з одягом, залишайте свій поганий настрій». Мені б дуже хотілося, щоб і ви залишили свій негатив, якщо такий є, за дверима класу і налаштувалися на позитив.

Пропоную зміряти налаштування до уроку і свій емоційний настрій у балах. В кінці уроку ми перевіримо, чи змінився ваш емоційний стан.

(Учні виставляють у зошитах (за полями) 1-12 б. а вчитель на дошці вказує кількість дітей на кожному рівні: 1-3 б., 4-6 б., 7-9 б., 10-12 б.)

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Вступне слово вчителя на фоні слайду зі словами:

Творчість — рушійна сила, яка підтримує в нас життя.

(М.Венс)

Хто відчув насолоду творчості, для того вже всі інші насолоди не існують.

(А.Чехов)

Кожне покоління, кожна нація пишаються своїми видатними людьми. Видатні люди є ніби камертоном свого часу та свого народу, вони задають тон звучання суспільства, постійно підносять планку суспільних звершень і устремлінь. Україна теж має своїх геніїв всесвітнього масштабу. Україна — це особистості, які формують обличчя її історії.

Про одну з таких особистостей і піде мова на сьогоднішньому уроці. А про кого саме ви повинні здогадатися, переглянувши відеоролик «Хто Я?»

2. Перегляд відеоролика «Хто Я?» — 2хв

✵ У її батьків було шестеро дітей (двоє хлопців та четверо дівчат). Вона булла другою у сім’ї та старшою серед сестер. А іще її батьки виховували дівчинку-сироту.

✵ Вона в чотири роки вже вміла читати, а в п’ять — писала листи своєму дядькові Михайлові Драгоманову. Самотужки вивчила понад 10 мов.

✵ Свою першу поезію «Надія» написала в 9 років, а в 13 років уже мала дві друковані роботи «Конвалія» і «Сапфо». Її творчість дуже високо оцінював Іван Франко.

✵ З самого дитинства мала дві невід’ємні ознаки: тяжку хворобу (туберкульоз кісток) й надзвичайні здібності (в наш час таких дітей називають «індиго»).

✵ Все ожило, усе загомоніло —

Зелений шум, веселая луна!

Співало все, сміялось і бриніло,

А я лежала хвора й самотна.

✵ Як дитиною, бувало,

Упаду собі на лихо,

То хоч в серце біль доходив,

Я собі вставала тихо.

«Що болить?» - мене питали,

Але я не признавалась —

Я була малою горда, -

Щоб не плакать, я сміялась.

✵ Девізом її короткого життя були такі рядки:

Так! Я буду крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пісні,

Без надії таки сподіватись,

Буду жити! Геть думи сумні!

Ця поетеса — геній української літератури, що входить в умовну тріаду Шевченко — Франко — і…

Про кого йшла мова? (Так, це Леся Українка.

3. Складання «куща знань» про Лесю

- Що ще вам відомо про цю жінку?

Її справжнє ім’я — Лариса Петрівна Косач-Квітка;

Мати Лесі Українки — Ольга Петрівна Косач, відома українська письменниця та громадський діяч Олена Пчілка;

Батько Лесі — Петро Антонович Косач —був причетний до революційного руху, людина освічена й для свого часу передова, а натурою лагідна та добра.

У дитинстві Леся любила вишивати, навіть власноруч вимережила любому батькові сорочку;

Леся любила садити і доглядати квіти, яких на клумбах у Косачів було дуже багато;

Вона обожнювала грати на фортепіано (навіть імпровізувала власні твори);

Леся брала уроки малювання у відомого художника — імпресіоніста професора О. Мурашка;

Авторка навчальної літератури (написала підручник «Стародавня історія східних народів»), перекладач, драматург;

Її улюблений жанр усної народної творчості — казка;

Її улюблена книжка — «Кобзар»;

Улюблена пора року — весна;

Своє ім’я Леся вибрала собі сама. Батьки написали на папірцях імена і піднесли до колиски. Новонароджена потягнулася ручкою до папірця з іменем Лариса;

Батько врятував життя Лесі, коли вона була ще немовлям. Оскільки мати не могла годувати груддю доньку, бо захворіла на тяжку анемію, то батько, боячись, що дитина загине, взяв відпустку і за лікарськими приписами, які старанно виконував, налагодив штучне годування і виходив Лесю сам. Може, тому вони: донька і батько, були найщирішими і найніжнішими приятелями. Та й Леся була подібна до нього і вродою, і вдачею;

Була нерозлучною зі своїм братом Михайлом, їх навіть називали одним ім’ям: Мишелосіє, тобто Миша+Лосі тощо;

У сім’ї Косачів була традиція давати родинні жартівливі імена своїм дітям:

Михайло — Мишко, Миша, Михась;

Леся — Лося, Зея, Зеїчка;

Ольга — Ліля, Лілея, Пуц, Пуцинда, Олеся, Ласочка;

Оксана — Тамара, Марші, Укус;

Микола — Милось, Кох, Кохточка;

Ісидора — Дора, Дроздик, Біла гусь, Гусиця, Патька.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

Повідомлення теми уроку та запис її в зошити:

Леся Українка. Розповідь про життя поетеси, її мужність і силу духу.

Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви. Поезія «Ви щасливі, пречистії зорі».

ІV. Опрацювання теми уроку

- Вашій увазі відео про життєвий і творчий шлях Лесі Українки. Після перегляду дасте відповідь на запитання: яка інформація була для вас новою?

1. Перегляд відео «Обличчя української історії. Леся Українка» 4хв 55 сек

- З 15 років перекладала твори відомих особистостей, таких як Гейне, Гюго тощо.

- Була знайома з Лисенком, Коцюбинським, Кобилянською, Старицьким…

- З 1884 р. серйозно займалася вивченням фольклору.

- Франко назвав її «чи не єдиним чоловіком на всій Україні».

- На її честь заснували премію за літературно-мистецькі твори для дітей та юнацтва.

- Дуже плідними були останні 10 років життя…

2. Робота з підручником (с.122-123). «Віднови інформацію»

Заповнення таблиці і запис основних дат життя і творчості поетеси

- А тепер, використовуючи все почуте і побачене а також матеріал підручника зі с.122-123, ви повинні відновити втрачену інформацію з таблиці життєвого і творчого життя Лесі.

Перевірка:

- А тепер порівняйте свої записи зі слайдом, допишіть відсутню інформацію.

- Яку розбіжність ви помітили між матеріалом підручника та таблицею? (Рік одруження поетеси).

- Наша дослідниця-аналітик Ярослава проаналізувала вивчення вами творчості Лесі Українки протягом навчання в школі і ось що в неї отрималось (довідка).

3. Довідка про вивчені твори Лесі Українки з 1 по 7 клас:

1 клас — «Он ярочки зелененькі» (уривок з «Красо України, Подолля!»),

«Вишеньки» - уривок

2 клас — «Красо України, Подолля!», «Сніг з морозом поморозив»,

  «Вишеньки», «На зеленому горбочку»

3 клас — «Мамо, йде вже зима…»

4 клас — «Давня весна», «Вечірня година», «Вже сонечко в море сіда»

6 клас — «Мрії», «Як дитиною бувало», «Тиша морська», «Співець»

- Можливо, хтось хоче нам нагадати рядки з якоїсь поезії?

- На зеленому горбочку,

У вишневому садочку,

Притулилася хатинка,

Мов маленькая дитинка…

- Поблискують черешеньки

в листі зелененькім,

черешеньки ваблять

очі діточкам маленьким.

- «Мамо, іде вже зима,

Снігом травицю вкриває,

В гаю пташок вже нема…»

- «Що, болить?» — мене питали,

Але я не признавалась —

Я була малою горда, —

Щоб не плакать, я сміялась.

- Не страшні для мене вітри,-

Ні підводнії каміння,

Я про них би й не згадала

В краю вічного проміння.

- Сьогодні ви поповните цей список новою філософською поезією «Ви щасливі пречистії зорі». Про передісторію її написання нам розповість наш історик Вікторія.

4. Ідейно-художній аналіз поезії Лесі Українки «Ви щасливі, пречистії зорі»

4.1. Повідомлення учня «Історія написання поезії»:

6 січня 1881 року Леся в Луцьку пішла на річку Стер подивитися як святять воду, і в неї дуже померзли ноги. Скоро тому і від того, як тоді думали, вона заслабла. Од тої пори треба датувати початок Лесиній, як вона сама жартуючи називала (мала настільки сильну волю, що могла жартувати і з таких речей), «тридцятилітній війні» з туберкульозом,бо то був не гострий ревматизм, а початок туберкульозу кістки в нозі, що на деякий час пригас, а потім розгорівся знову. І все ж таки, незважаючи ні на що, вона пише, створює шедеври поетичного мистецтва.

Вірш «Ви щасливі, пречистії зорі» належить до циклу «Ритми» збірки «Відгуки». Зображуючи картину небесної краси, авторка передає розгортання особистих почуттів.

4.2. Виразне читання твору вчителем

Проблемне питання: Чому поетеса звертається до зірок?

Ви щасливі, пречистії зорі,

ваші промені — ваша розмова;

якби я ваші промені мала,

я б ніколи не мовила слова.

Ви щасливі, високії зорі,

все на світі вам видно звисока;

якби я так високо стояла,

хай була б я весь вік одинока.

Ви щасливі, холоднії зорі,

ясні, тверді, неначе з кришталю;

якби я була зіркою в небі,

я б не знала ні туги, ні жалю.

4.3. Первинне опрацювання твору. Евристична бесіда за твором

✵Чому поетеса звертається до зірок? (Тому що вона їм дуже заздрить.)

✵ А чому вона їм заздрить? (Бо вони дуже щасливі.)

✵ Як ви розумієте поняття «щастя»?

✵ Як Леся Українка у творі висловлює власне бачення щастя? (Щастя мати сильний, стоїчний характер, уміти боротися з труднощами.)

✵ 3 приводу чого лірична героїня поезії заздрить зорям і хоче стати зіркою?

Ліричну героїню поезії Лесі Українки «Ви щасливі, пречистії зорі…» вабить висота, зорі, які можуть оглянути весь світ, скрізь побувати й усе побачити. Вона хотіла б бути такою ж сильною, твердою в почуттях, стійкою перед життєвими випробуваннями, необмеженою фізичним недугом.

4.4. Самостійна робота в групах (5 хв.) :

1-ша група визначає і записує тему, ідею, жанр.

2-га група визначає строфічну будову, віршовий розмір, художні засоби.

(Кожна група записує свої відповіді в зошит, а потім лідер їх зачитує.)

4.5. Перевірка

Кожна група записує відповіді на запитання протилежної групи:

Тема: відтворення мрії поетеси — стати зорею, зіркою.

Ідея: возвеличення прагнення Лесі Українки позбутися туги, жалю.

Основна думка: оптимізм, воля, цілеспрямованість допомагають поетесі долати власну хворобу, життєві труднощі.

Жанр: філософська поезія.

Особливості строфічної будови: чотиривірш (катрен), перерване римування (абвб).

Віршовий розмір поезії: тристопний анапест.

Художні засоби:

Повтори: «Ви щасливі...», «я б...», «...зорі», «якби я…»

Епітети: «Щасливі, пречистії зорі», «високії зорі», «холоднії, ясні, тверді зорі».

Порівняння: «Зорі, неначе з кришталю».

Поетеса вживає епітет-старослов’янізм «пречистії», що надає творові урочистості, глибини й сили.

4.6. Тест за змістом поезії + відповідь

1. Щасливими, на думку поета, є:

а) небеса; б) промені; в) зорі; г) хмари.

2. Промені зорі в поезії — це:

а) вияв тепла; б) народження нового дня; в) радість; г) їх розмова.

3. Лірична героїня поезії «ніколи не мовила слова», якщо б:

а) могла вільно літати над морем;

б) спостерігати красу рідного краю;

в) вважати свій народ щасливим;

г) мала промені зорі.

4. Зорі Леся Українка називає:

а) світлими;

б) життєстверджуючими;

в) такими, які приносять людям тепло і радість;

г) пречистими.

5. Поетеса заздрить зорям через те, що вони:

а) все бачать на світі;

б) кожному дарують любов;

в) символізують народження нових сподівань і мрій;

г) обігрівають знедолених.

6. Якби лірична героїня поезії «так високо стояла», то вона:

а) згодна бути весь вік самотньою;

б) дарувати всім людям радість і щастя;

в) знищила соціальну несправедливість на землі;

г) спостерігала за хвилями морськими.

7. Зорі в поезії порівнюються із:

а) золотим сяйвом; б) сріблом; в) кришталем, г) райдугою.

8. Лірична героїня поезії прагне стати:

а) вільним птахом; б) сонцем; в) трояндою; г) зіркою.

9. Поетеса не хоче знати:

а) страждань і поневірянь;

б) туги і жалю,

в) болі і зла;

г) жорстокості й підступності.

10. Фраза, яка тричі повторюється у творі:

а) «ви щасливі...», б) «холоднії зорі»; в) «я б ніколи...»; г) «хай була б я...».

11. Займенник, який підкреслює індивідуальність героїні поезії:

а) ви; б) я; в) ти; г) мене.

12. До якої збірки Лесі Українки належить дана поезія?

а) «На крилах пісень»;

б) «Відгуки»;

в) «Думи і мрії»;

г) до творів, які не увійшли до жодної зі збірок.

Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

Відповідь: 1-в, 2-г,3-г, 4-г, 5-а, 6-а, 7-в, 8- г, 9-б, 10-а, 11-б, 12-б.

4.7. Виразне читання поезії учнями(2-3 учні)

V. Підсумок уроку

1. Інтерактивна вправа «Кола Вена»(робота на дошці)

- У життєвій долі поетеси є спільні риси з історією міфологічного персонажа Прометея, її навіть називають «дочкою Прометея»:

Переказ міфу про титана Прометея

Найголовніше, що приніс Прометей людині,— це вогонь. Вогонь у прямому й переносному значенні. Полум’я вогнища, світло в домівці, жар ковальського горна — це дуже багато, але справа ж не тільки в гарячій їжі та комфорті, у виробах ремісництва й мистецтва. Прометей запалив вогник душі людини, дав їй силу не підкорюватись богам, не бути рабами страху, неосвіченості, забобону. Він дав людині змогу повірити у власні сили. Саме за те Прометея жорстоко покарав Зевс. Кілька століть прикутий до скелі, мордований ненажерливим Зевсовим орлом, що клював його печінку, Прометей, незважаючи на поради й загрози посланців Зевса, не підкоряється богу. Він не просить помилування, а гордо несе своє страждання, бо його серце зігрівають думки, що все це зроблено ним для людини й стане їй на користь.

2 .Складання сенкану «Леся Українка»

Леся

Мужня, вольова

Любить, пізнає, працює

Картини життя пристрасно малює

Оптимістка

3. Хвилинка-цікавинка

Перегляд відео «Історії кохання Лесі Українки»

4. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжіть речення.

1. Мене вразило …

2. Лесю Українку я вважаю …

3. Які риси характеру ви хотіли б запозичити у Лесі Українки?

4. Яким із поданих висловів, на вашу думку, можна охарактеризувати Лесю Українку?

 Творчість — рушійна сила, яка підтримує в нас життя. (М.Венс)

 Хто відчув насолоду творчості, для того вже всі інші насолоди не існують. (А.Чехов)

VI. Виставлення і коментування оцінок

VII. Рефлексія

- Чи задоволені ви результатами своєї діяльності на уроці?

- Виставте тепер оцінку вашому настрою.

- З'єднавши своє життя з мріями та стражданнями людей, з їх пориваннями до волі й щастя, Леся Українка крокує великою землею безсмертя. Час підносить її над нашими турботами, обдаровуючи безмежною молодістю, і стає вона нашою сучасницею. То ж будемо і ми вчитися терпінню, вірі, любові та надії у нашої неповторної Лесі Українки.

VІII. Домашнє завдання.

1. Повторити біографію Лесі Українки.

2. Опрацювати поезію «Давня весна»: скласти 5 запитань до неї.