Українська література - розробки уроків

Природа в поезії «За сонцем хмаронька пливе». Картини довколишнього світу природи в поезії «Садок вишневий коло хати»

Всі публікації щодо:
Шевченко Тарас

Мета:

Навчальна:ознайомити учнів із цікавими сторінками біографії автора; проаналізувати програмні ліричні твори; визначити художні засоби та образність, вчитись декламувати вірші.

Виховна: формувати позитивне ставлення до природи.

Розвивальна: розвивати творчу уяву, логічне мислення, вміння висловлювати свою думку.

Тип уроку: комбінований, з використанням мультимедійної техніки.

Обладнання, наочність: дидактичний матеріал, малюнки, картини.

Перебіг уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

Забезпечення емоційної готовності до уроку

На екрані виведено малюнки з квітами — з якою квіткою асоціюють себе учні.

Учениця читає вірш «Кобзар»

Перегляд фільму «Малий Шевченко»

Рубрика «Чарівна скринька» /повторення біографії Т. Шевченка/

*  Коли народився Шевченко? /9 березня 1814/

*  У якому селі народився? /Моринці/

*  У якому селі минуло дитинство поета?/Кирилівка/

*  Як звати батьків Тараса? /Григорій і Катерина/

*  Де похований Шевченко?/На Чернечій горі в м.Каневі/

*  Автором якої книги є Шевченко?/ «Кобзар» /

*  Пан, у якого Т. Шевченко служив козачком. /Енгельгардт/

*  У якого російського художника вчився Т. Шевченко? /К. Брюллов/

*  Який твір про дитинство Т. Шевченка ви знаєте? / «В бур’янах» /

*  Хто автор цього твору? /С. Васильченко/

*  Як звали подругу дитячих літ Т. Шевченка? /Оксана/

*  Імена Тарасових сестер. /Катерина, Марія, Ярина/

II. Повідомлення теми та мети уроку

Природа в поезії «За сонцем хмаронька пливе». Картини довколишнього світу природи в поезії «Садок вишневий коло хати» .

Висока майстерність володіння словом дозволяла поету створювати неповторні картини у своїх творах. Давайте з вами здійснимо уявну подорож до тогочасної України, використовуючи словесні зображення її у творах Шевченка.

III. Опрацювання навчального матеріалу

Тарас Шевченко тривалий час перебував у казематі Петропавлівської фортеці. Допити, довгі самотні дні й ночі в камері. Багато пережив, передумав поет за цей час. Якби не поезія, ми про це ніколи б не дізналися. Поетові пощастило дістати аркуш паперу і записати на ньому тринадцять віршів. Справжнім шедевром серед них є поезія «Садок вишневий коло хати».

Виразне читання вірша «Садок вишневий коло хати» учнем /напам′ять/.

/читає учень на фоні музики — вечір/

Умовно цей вірш можна поділити на 4 епізоди:

1-й епізод — вечір... закінчився робочий день, повертаються з поля плугатарі.

2-й епізод — ідуть співаючи дівчата.

3-й епізод — біля хати зібралась на вечерю сім’я.

4-й епізод — непомітно надходить ніч. Все завмирає, тільки чути голоси дівчат та невтомного соловейка.

Відео «Садок вишневий коло хати» / пластиліновий мультфільм/

Бесіда за твором. Робота з підручником /с.208/

*  Яку пору року зображено у вірші? /весну/ підтвердження відповіді знайдіть у тексті вірша.

*  Як змальовує поет природу?

*  Яку мрію поета ми бачимо у вірші Т. Шевченка? (Про щасливе, гармонійне життя)

*  Які художні засоби ви побачили у творі?

*  Чи побачили ви у творі тяжку працю українців?

*  Що допомагає їм відпочити?

*  Чому саме пісня підбадьорює селян?

*  Як ви вважаєте, чого хоче мати навчити доньку?

*  Який настрій передано у поезії? (світлий , радісний)

*  А які символи щасливої родини ви знаєте?

*  Який душевний стан людей передає письменник?

*  Що було передано поетичним словом. (Любов до родини)

*  Які пестливі слова використовує автор в поезії? (садок, дівчата, зіронька, маленьких діточок, соловейко)

Тема: зображення мальовничої української природи.

Ідея: замилування простим, природним ладом трудового життя з чергуванням праці і відпочинку.

Основна думка: Т. Шевченко звеличує красу українського народу.

Жанр: пейзажна лірика.

Символи: вишневий сад.

Фізкультхвилинка. Відео «Соловей»

Прослухайте, як співає соловейко, з чим асоцієються у вас його спів. /Весна, вечір, рідна хата, як у вірші Т.Шевченка/

*  Кого автор зображує в поезії? /родину/

Коментар до картини «Селянська родина»

На картині зображена стара, під солом’яною стріхою хата. Тут у затишку наприкінці робочого дня зібралась селянська родина — молоді батьки та їх синочок. Малюк, що цілий день бавився з дідусем, ненароком розбив глиняний горщик, що висів на тину і був неабиякою цінністю родини. Першим порухом батька було покарати хлопчика за вчинену шкоду. Але мати заступилася за сина, благаючи батька простити. І той полагіднішав, заспокоївся, взяв люльку і, наче вибачаючись перед дружиною, прагне пригорнути сина. За цією драмою стежить дворовий пес. Трохи далі у променях призахідного сонця гріється сивий дідусь, якому байдуже до того, що діється. Художник гостро, насторожено, драматично вдивляється в життя людей. Т.Г.Шевченко у цьому полотні передав свій біль за скривджений, підневільний народ. Цей біль від душевної рани змушує малювати. Це не лише доля героїв картини, а це й його доля.)

Цей вірш Т. Шевченка надзвичайно простий, без особливих художніх засобів, він просто чарує своєю поетичністю. Вражає те, що написаний він за похмурими тюремними ґратами. Якою ж сильною була туга поета за рідною Україною, яка багата уява, щоб створити такий шедевр! Вірш став «візитною карткою» України — квітучої, мирної, співучої та доброї.

*  Чому саме цей вірш став «візитною карткою» України?

Чи є ще щось краще, ніж квітучий сад, мирна хліборобська праця, дружна родина, спів соловейка? Про це мріяв усе життя й сам Шевченко, хоч його мріям не судилося здійснитися.

Повідомлення учнів:

Вишня — символ світового дерева, дерева життя; символ сонця; святе Боже дерево; символ дівчини, матері, рідної домівки, рідного краю; любові; злагоди; символ України. Вишні, вишневий сад символізують дім, родину, кохання. Образ вишні Т. Шевченко підніс до вершин національного символу. «Садок вишневий коло хати» — ідеальний гімн рідній оселі, рідному краєві, Україні. Вишня символізувала Дерево життя.

ХАТА - це сімейний храм. Хата - символ рідної землі, Батьківщини, свого роду. А з ними приходять тепло і затишок, захист і допомога. Бо в рідній оселі живе твоє предковічне добро, твоя перша й остання надія.

А яка ж хата була у Шевченка? /підручник, ст. 206/

Слово вчителя. Прекрасна пейзажна картина розгортається перед нами і у вірші Т. Шевченка «За сонцем хмаронька пливе...» Побудований цей твір на казкових, легендарних мотивах, за якими сонце йде спати за море, а вкривають його, як мати дитину, хмарки. Але життя складне. Є в ньому зло, неприємності.

Читання вірша Т. Г. Шевченка «За сонцем хмаронька пливе» /учитель/

Рубрика «Теорія літератури»

Символ («знак») — умовне позначення якого-небудь предмета, поняття або явища; художній образ, що умовно відтворюєусталену думку, ідею, почуття. В українських віршах наявні традиційні уснопоетичні народні символи: сонце, місяць, зіроньки, човен, терен,верба,весна та ін.

Символ сонця — уособлення тепла, світла й радості.

Туман — темряви, небезпеки.

Відео «За сонцем хмаронька пливе»

Бесіда за твором

* Яку ви уявили картину, коли читали цей вірш?

* Який образ дарує нам світло й радість?

* 3 чим протиставляється сонце у вірші «За сонцем хмаронька пливе» ? Чому?

* Які явища природи описані у вірші Т. Шевченка?

Тема: змалювання вечірньої пори та очікування нового дня.

Ідея: туга за рідним краєм, його чарівною природою.

Основна думка: батьківщина — рідна домівка.

Жанр: пейзажна лірика.

Рубрика «Знайди художні скарби» у віршах «Садок вишневий коло хати» , «За сонцем хмаронька пливе».

Рубрика «Шевченкові вірші про природу»

Тарас Шевченко ще змалку любив оспівувати природу, був закоханий у неї, зачарований безмежним простором землі, тому й не дивно, що у нього знаходимо такі прекрасні рядки.

Світає…

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце зустрічає.

Тихесенько вітер віє,

Степи, лани мріють

Меж ярами над ставами

Верби зеленіють.

Учні:

1. Реве та стогне Дніпр широкий,

Сердитий вітер завива.

Додолу верби гне високі,

Горами хвилю підійма.

2. Встала весна, чорну землю

Сонну розбудила,

Уквітчала її рястом,

Барвінком укрила;

І на полі жайворонок,

Соловейко в гаї

Землю, убрану весною,

Вранці зустрічають...

3. Зоре моя вечірняя,

Зійди над горою,

Поговорим тихесенько

В неволі з тобою.

Розкажи, як за горою

Сонечко сідає,

Як у Дніпра веселочка

Воду позичає.

4. Тече вода з-під явора

Яром на долину.

Пишається над водою

Червона калина.

Пишається калинонька,

Явор молодіє,

А кругом їх верболози

Й лози зеленіють.

Пісня «Зацвіла в долині червона калина» /виконують учні/

IV. Узагальнення уроку, закріплення вивченого матеріалу

Рубрика «Продовжте поетичні рядки» .

1.Сім’я вечеря коло хати,

Вечірня зіронька ... (встає).

2.Затихло все, тільки дівчата

Та соловейко ... (не затих).

3.Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами ... (йдуть).

4.За сонцем хмаронька пливе,

Червоні поли розстилає

І сонце спатоньки ... (зове).

Тестове опитування

1. Що робить сім’я коло хати?

А Вечеряють; Б грають;

В співають; Г сплять.

2. Який художній засіб використовує поет у рядку «Хрущі над вишнями гудуть»?

А Метафору; Б епітет;

В порівняння; Г персоніфікацію.

3.Кого поклала мати коло хати?

А Дочку;  Б їжу;

В маленьких діточок; Г чоловіка.

4. Чому протиставляється сонце у вірші «За сонцем хмаронька пливе»?

А Хмарці;  Б морю;

В полю;  Г туману.

5. Який художній засіб використовує автор у рядку «А туман, неначе ворог, закриває море»?

А Метафору; Б порівняння;

В епітет;  Г персоніфікацію.

6. Хто подає вечерю у вірші «Садок вишневий коло хати»?

А Мати;  Б батько;

В дочка;  Г брат.

7. З ким заговорить серце у вірші «За сонцем хмаронька пливе»?

А Хмаркою; Бморем;

В туманом; Г з Богом.

8. Який епітет використовує до хмарки автор у вірші «За сонцем хмаронька пливе»?

А Синя;  Б рожева;

В зелена;  Г сива.

9. Що роблять дівчата, коли йдуть з роботи у вірші «Садок вишневий коло хати» ?

А Танцюють;  Б сміються;

В співають; Г розмовляють.

10. Який художній засіб використовує поет у ряках «І тьмою німою оповиє тобі душу» ?

А Метафору;  Б епітет;

В порівняння; Г персоніфікацію.

11.На скільки епізодів можна поділити вірш «Садок вишневий коло хати»?

А 2;   Б1;

В 4;   Г3.

12.Який художній засіб використовує поет у рядку «А мати хоче научати, Так соловейко не дає»?

А Метафору;  Б порівняння;

В епітет;   Г персоніфікація.

V. Підбиття підсумків уроку

«Квітка вражень». Біля нашої хати зацвіла вишня, я пропоную вам на великих квітках написати свої враження від уроку. А ось і соловейко прилетів до нашого дерева.

1. Мені сподобалося ________________________

2. Я задоволена ____________________________

3. Мені хочеться ___________________________

VI. Домашнє завдання.

Вивчити вірш «За сонцем хмаронька пливе», створити ілюстрації до творів Т.Шевченка.

Додаток 1.

Цей вірш я написала для своєї доньки Дарини на відкритий урок.

«Кобзар»

Літо, літечко прийшло,

Забуяло, зацвіло.

Я піду у гай далеко

Заховаюся від спеки.

Заплету віночок в полі,

І «Кобзар» візьму в долоні.

Новеньку книжечку «Кобзар»,

Що дідусь подарував.

Поглянь, з'явилася зоря,

Я все читаю «Кобзаря» .

Коли був малим Тарас,

Він ягнята в полі пас.

Сестер, братів він мав багато,

Рано втратив маму й тата.

Страждав в неволі і писав,

В саду фігури малював.

На долю тяжкую твою

Багато випало жалю,

Біди і горя, то ж і я

Страждаю, як читаю «Кобзаря»