Українська література - розробки уроків

Трагізм долі матері в поемі Т. Шевченка «Катерина»

Всі публікації щодо:
Шевченко Тарас

«Кохайтеся , чорнобриві…»

Мета: за допомогою послідовно — цілісного аналізу розкрити страдницьку долю жінки — матері у поемі «Катерина»; розвивати уміння аналізувати образ-персонаж у ліро-епічному творі, з’ясувати роль художніх засобів у характеротворенні героїв; виховувати любов до матері, повагу до жінки , коханої .

Тип уроку: вивчення нового матеріалу .

Обладнання: «Кобзар» Т.Шевченка , репродукції картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна», муз. Шуберта «Ave Maria» , репродукція картини Т. Шевченка «Катерина», таблиця «Причини трагічної долі Катерини», схема — план ,ілюстрації до сюжету твору.

Хід уроку

I. Вступне слово вчителя.

Все упованіє моє

На тебе, мій пресвітливий раю,

На милосердіє твоє,

Все упованіє моє

На тебе, мат, возлагаю.

Святая сило всіх святих,

Пренепорочная, благая!

Тарас Шевченко

-Діти! Подивіться уважно на репродукцію картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна».

(звучить музика Шуберта «Ave Maria».)

Ось уже кілька століть мистецтвознавці світу намагаються розгадати притягальну силу картини.

Заглянемо в очі Мадонні… У них і любов до сина, і тривога за його майбутнє, і готовність усе зрозуміти і все простити. Мадонна несе свого сина людям. Це доля матерів — у важких муках народити дитину , вигодувати , а потім послати в життя , до людей , відірвавши її від себе. Ні, якийсь зв’язок між Матір’ю і сином збережеться . Син завжди пам’ятатиме про Матір , що дала йому життя. А Мати з тривогою стежитиме за Сином , як він там , серед людей , чи гідно живе , чи творить добро так , як вона його вчила … (Музика стихає ) .

Картина має незбагненну притягальну силу і заворожує своїм змістом .

Рафаель — геніальний художник. Найулюбленіший образ його живописної творчості — Мадонна.

Для геніального поета Тараса Шевченка тема Мадонни теж була важливою, і в її трактуванні він піднявся до тих самих висот духовності, що й Рафаель .

Але Шевченко мало показував нам щасливих Мадонн . Значно частіше йому доводилося писати про матерів скривджених , ошуканих , глибоко нещасних . Про трагічну долю жінки - матері йдеться в ліро-епічній поемі «Катерина».

II.Оголошення теми і мети уроку . Запис у зошит теми.

˗ Сьогодні на уроці мова піде про трагізм долі матері в поемі «Катерина» Тараса Шевченка. Запишіть тему і епіграф уроку .

˗ Ви зможете сформулювати власне ставлення до образу жінки — матері та визначити причину трагічної долі Катерини з однойменної поеми, аналізуючи твір, користуючись планом уроку і таблицею «Причини трагічної долі Катерини» , які у вас лежать на партах . А також ілюстраціями до сюжету твору на дошці .

III. Формування умінь та навичок аналізу образу — персонажу в ліро-епічному творі

˗ Діти! Коротко розкажіть про історію написання поеми «Катерина» та її присвята .

(Поема була написана у Петербурзі в 1838 році, коли Т.Шевченко був на волі . Він навчався в Академії мистецтв. Поема має присвяту «Василю Андреевичу Жуковскому на память 22 апреля 1838 года» . Василій Жуковський — це російський поет і перекладач, один з основоположників російського романтизму. Брав безпосередню участь в організації викупу Т.Шевченка з кріпацтва.)

˗ За літературознавчим словником прочитайте, що таке ліро-епічна поема .

(Поема - віршований ліро — епічний твір середнього обсягу . Від епосу в поемі — наявність оповіді , розгорнутого сюжету, зображення важливої частини життя одного або декількох персонажів . У цьому поема подібна до повісті. Від лірики в ній — неприхована емоційність, зображення почуттів , роздумів ліричного героя.)

Учитель:

Кохайтеся, чорноброві,

Та не з москалями,

Бо москалі — чужі люди,

Роблять лихо з вами.

˗ Від чого застерігає автор українських дівчат ?

(Шевченко застерігає від кохання з «москалями».)

˗ Хто такі «москалі»? Це науково — історичне дослідження провела учениця .

(Щодо пояснення лексичного значення цього слова у літературі існують кілька думок. Наприклад, Юрій Івакін , шевченкознавець, критик , стверджував , що слово «москаль» Шевченко вживав у різних значеннях. Найчастіше, це військовий , офіцер чи солдат (не обов’язково росіянин, «москалями» поет називав і солдатів — українців ). Отже, вживання Шевченком слова «москаль» зовсім не говорить про якесь негативне ставлення поета до російського народу . Проте у поемі це слово сповнене негативного смислу. І «москаль» означає військового , офіцера царської армії, « чужинство якого, - як зазначає Ю.Івакін , - на українському терені загострено відчували висока національна свідомість поета».)

I розділ

˗ Головною героїнею твору є Катерина

˗Якою ми уявляємо головну героїню на початку твору ? Як про її зовнішність пише автор ?

(Чорні брови, карі оченята, біле личко, рученьки.)

˗Яка, на вашу думку , провідна риса характеру Катерини ?

(Щирість. Її серце відкрите до людей, як квітка до сонця. Вона любить щиро, вірно і глибоко. Сама вона чесна і таким же вважає свого обранця.)

˗ За що постраждала Катерина ? Свою думку доведіть словами із тексту .

(Не слухала Катерина

Ні батька, ні неньки,

Полюбила москаля,

Як знало серденько .)

˗ Отже, без пам’яті закохана Катерина не думала про наслідки такого кохання, не послухалася і батьків.

˗ Засуджуєте ви Катерину за те, що вона довірилася офіцерові, чи ні і чому?

˗А чи засуджуєте її люди? Знайдіть і зачитайте рядки з тексту.

(А жіночки лихо дзвонять ,

Матері глузують,

Що москалі вертаються

Та в неї ночують.)

˗Чим можна пояснити таку поведінку людей?

(Згідно зі звичаями і обрядами дівчина віддається коханому тільки після шлюбу.)

˗Чи відразу розуміє Катерина свій ганебний стан покритки?

(Ні. Вона вважає себе нареченою і очікує повернення милого.)

˗Вночі, «щоб вороги не бачили», Катерина прийде до криниці, «стане собі під калину».

˗Що підкреслює одинока калина , під якою покинута дівчина виспівує пісню про зрадливе кохання?

(Калина підкреслює самотність Катерини .)

˗Що це за художній засіб «аж калина плаче»? З якою метою його вжито в тексті?

(Це уособлення, щоб підкреслити, яким жалісним був спів дівчини.)

˗Який заголовок ви дали б ІІ розділу поеми?

(Вигнання Катерини батьками .)

II розділ

˗ Щоб краще зрозуміти психологічний стан матері і батька Катерини, прослухайте уривок про вигнання доньки з дому рідними батьками.

(Інсценазація.)

˗ Батьки об’єднані спільним горем і тією важкою необхідністю розв’язати тяжку проблему.

(Вчитель звертається до учня , що грав роль батька ).

˗Як ти вважаєш, батькові дійсно легше буде без доньки?

(Ні, навпаки вони стають самотнішими, ізолюються від людей, замучені своїм страшним горем.)

˗Що ти відчувала, виконуючи роль матері?

(Душевний біль, тугу за рідною дитиною, страшну роздвоєність душі.)

˗Які почуття у тебе виникли, коли ти грала образ Катерини?

(Діти сідають на місце )

˗Чому батьки змушені були прийняти таке жорстоке рішення? Вони не любили доньку?

(Бо в них, селян, настільки розвинуте почуття честі, людської гідності, вони настільки шанують звичаї, що не в змозі витримати людський поговір.)

˗ Так, батьки любили Катрю. Та що ви думаєте про справжню любов?

(Справжня любов не тільки та, що прощає, а й та , що крає.)

˗ Не осудив батьків і Шевченко.

Іван Франко пише про це так: «Шевченко не протестував проти нелюдськості такого народного погляду,може, вважаючи його гарантією виховання чистоти й моральності в українськім народнім житті».

˗ Чи збагнула Катерина тепер свою провину?

(Катерина кається, вона зрозуміла, що скоїла. Вона не тільки зганьбила дівочу честь, а й знеславила своїх батьків.)

˗ Якими деталями поет змальовує зовнішній і внутрішній світ Катерини?

(Легко вдягнена, бідно, згодом підтверджуючи словами: латана свитина, личаки, торба, палка від собак — усе її спорядження)

˗ А далі «Як тополя стала в полі». Поясніть значення цих слів.

(Зовнішність — струнка як тополя, психологічний стан — самотня як тополя)

˗ Отже, через зовнішні ознаки автор розкриває нам найтонші порухи душі героїні.

˗ Покидає село Катерина надвечір, коли заходить сонце і стає темно.

(Безпросвітне майбутнє.)

˗А «зайшло сонце в природі»?

(Зайшло сонце її душі — любов батьків.)

Учитель :Отже, прислухайтесь, уважно прислухайтесь до кожного слова своїх батьків, живіть так, щоб собі не почути таких докірливих слів від найрідніших людей — батька та матері.

III розділ

˗ Про що розповідається у III-IV розділах поеми?

(Про поневіряння Катерини.)

˗ Чи дбає матір про свою дитину?

(Дбає, просить милостиню у чумаків. «Бере шага, аж труситься…»)

˗ Чи переживає мати за майбутнє сина?

(Його б’ють і лають, закують в неволю.)

IV розділ

˗ Зачитайте опис лютої зими. Яка роль пейзажу у IV розділі поеми?

Реве, свище завірюха,

По лісу завило;

Як те море, біле поле

Снігом покотилось.

(Психологічний стан героїні асоціюється із завірюхою, лютим морозом, пронизливим вітром.

˗ Продовжіть: «стогне завірюха», то й на душі Катрі… (важко); а коли «утомилася завірюха», то і Катря… (втомилася від сліз).

Учитель: Так весь час паралельно до змін у переживаннях Катерини подано зміни в природі. Це і називається художнім паралелізмом.

˗ Яка сила виштовхнула роздягнену Катерину на шлях, мов стрілою?

(Ця сила — любов, страждання і надія, надія на щасливе подружнє життя. Вона побачила Івана.)

˗ Опишіть (або зачитайте) зустріч Катерини з москалем.

˗ Як поведінка Катерини розкриває її вдачу, характер?

(Катерина сповнюється відчаєм, у її словах відчувається докір — «За що, скажи, мій голубе» Потім цей докір переходить у благання: «Наймичкою тобі стану...» Катерина йде на будь-які умови, вона принижується тільки заради сина. «Покинь мене, забудь мене, // Та не кидай сина.»)

Учитель: Катерина — жінка принижується заради Катерини — матері.

˗ Що відчула Катерина після ганебної втечі спокусника?

(У ній щось надломилось, і вона на грані божевілля, не контролює своїх дій, покинула серед шляху дитину, а сама втопилась у ставку.)

˗ Діти, як ви вважаєте, що стало причиною самогубства Катерини? (зверніть увагу на схеми).

(Зрада в почуттях і клятві;

зневага односельців;

жорстокий присуд батьків;

огидне знущання коханця;

безпросвітнє майбутнє сина.)

˗ Чи винна Катерина у загубленій своїй долі?

(Винна, бо вона через свою щирість і безпосередність довірилася глибоко непорядній людині.)

˗ Що утверджує автор образом Катерини?

(Щирість, безпосередність почуттів, чесність, любов до батьків, простоту і довірливість, гармонійність між вчинками і характером.)

Учитель: Сьогодні на уроці ми говоримо про трагізм жінки — матері у поемі «Катерина»:

˗ Де основи цього трагізму?

(Це тодішні суспільні відносини: вона вже покритка, але не відчуває страшної суті цієї драми і вдруге отримує удар від долі, коли надії на повернення милого остаточно втрачені.)

˗ Доведіть твердження: «Трагедія Катрі — це трагедія всієї України».

(Дійсно, за статистичними даними, за 1837 рік у Київській губернії було 37 самогубств збезчещених дівчат. В образі Катерини автор змальовує не тільки узагальнений образ дівчини — покритки, а й образ ошуканої і окраденої України.)

V розділ

˗ Чим завершується поема?

˗ Як повівся пан, впізнавши свого сина?

˗ Що можна сказати про таку людину?

(Немає нічого ганебнішого на землі, як зректися своєї дитини.)

˗ Визначте ідейне спрямування твору.

(Ідея поеми — гнівний осуд розбещеності москалів, засудження аморальності, брутальності і зради.)

IV. Підбиття підсумків.

˗ У недалекому майбутньому вас чекає подружнє сімейне життя. Поміркуйте над питаннями і дайте усну стислу відповідь, передаючи «мікрофон».

˗ Яким повинен бути батько?

(- батько повинен ставитися до своєї дитини з розумінням;

- бути справжнім чоловіком і надійним захистом для своєї родини;

- він повинен бути мужнім;

- вольовим;

- вірним дружині;

- уміти прощати.)

Якою повинна бути мати?

(- прикладом для своєї дитини;

- вона повинна піклуватися про долю дитини;

- завжди розуміти біль серця дитини і не осуджувати її;

- виховувати любов до рідного краю;

- прищеплювати дітям найкращі риси характеру, бо вона — символ краси і миру;

- бути другом для дитини.)

Учитель: більше як 150 років минуло від дня написання поеми, та тема материнства і батьківства актуальна і в наш час, і на всі віки.

V. Висновок

В одному з мистецтвознавчих коментарів до картини Шевченка «Катерина» написано, що «не випадково Катерина ступає так, як Марія в «Сікстинській Мадонні» Рафаеля. Художник не засуджує падіння героїні, для нього залишається незаперечною її висока людська гідність, духовна краса і святість почуттів».

VI. Оцінювання.

VII. Домашнє завдання

˗ Яким буде майбутнє Івася? Подумайте і напишіть твір — роздум «Доля Івася».

Тарас Шевченко «Катерина»

План