Розробки уроків - Навчання грамоти - Читання 1 клас - ІІ семестр - (за підручником М. С. Вашуленка)

ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ М. КОЦЮБИНСЬКОГО „ПРО ДВОХ ЦАПКІВ” - БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ)

Мета: ознайомити учнів з казкою М. Коцюбинського; розвивати й удосконалювати техніку читання, логічне мислення, творчі та пізнавальні здібності учнів; виховувати доброту, чемність, поступливість, повагу одне до одного.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

1) Робота над скоромовкою.

Цап до цапа в гості йшов,

Цап дороги не знайшов.

2) Робота над чистомовкою.

Ло-ло-ло — сонечко зійшло.

Рі-рі-рі — тепло надворі.

Ра-ра-ра — весела дітвора.

Ру-ру-ру — грається у гру.

2. Читання тексту „Леся Українка” і вірша Лесі Українки „Вишеньки”

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 148)

1. Гра „жук-буквоїд”

— Вставте букви, яких бракує.

Ц. п. к, к. з. чк.

2. Робота над загадкою

• З бородою народився,

Та ніколи не голився. (Цап)

— Сьогодні ми прочитаємо казку українського письменника Михайла Коцюбинського „Про двох цапків”.

3. Опрацювання казки М. Коцюбинського „Про двох цапків”

1) Прослуховування казки у виконанні вчителя.

— Про кого прослухали казку?

— Коли ви хвилювалися, слухаючи казку?

2) Словникова робота.

— Хоче цапок через річку перебратися, а сам не розуміє, що означає слово перебратися. (Перейти)

— Ступили цапки на кладку, а що воно таке, не знають. (Невеликий місток)

— Кладка вузька, а цапки не розуміють, яка саме. (Неширока)

— Поясніть цапкам, що означає слово заждати? (Зачекати)

3) Гра „Бджілки”. Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

— Чи сподобалися вам цапки?

— Якими ви їх уявили? (Уперті, невиховані, нерозумні, забіяки... )

4) Читання тексту учнями „ланцюжком”.

— Які наміри були у цапків?

— Яка була кладка?

— Чим завершилася зустріч цапків?

5) Робота над ілюстрацією.

— Розгляньте ілюстрацію до казки. Який саме момент на ній зображено?

— До малюнка доберіть речення з казки.

6) Удосконалення техніки читання. Відшукування речень за початком.

— Я читатиму початок, а ви — кінцівку речення.

Така вузенька... (що тільки один може перейти, а двом тісно).

І той хоче... (через річку перебратися, і другий).

Ступили обидва... (цапки на кладку, зійшлись посередині та й ну один одного лобами та рогами бити).

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

— Яку казку читали на уроці?

— Хто її автор?

— Чого нас навчила ця казка? (Бути поступливим, розумним, не гарячкувати.)