Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

НЕ УПУСТИ СВОЮ ЖАР-ПТИЦЮ. ВОЛОДИМИР КОЛОМІЄЦЬ ТЮХТІЙ І ТОРОХТІЙ

Мета: продовжити ознайомлення учнів з поезією Володимира Коломійця; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; активізувати читацькі інтереси школярів; розвивати здатність емоційно реагувати на художнє слово, співпереживати, творити, мислити словесно художніми образами; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Голосна очеретянка

Оселилась якось ранком

У рясних очеретах.

Одягнувши окуляри,

Написала незабаром

Олівцем очеретяним

На воротах номер ганку.

Ось-ось одуд-листоноша

Принесе новин хороших.

2. Гра «Допиши віршик».

Ходить лісом їжачок,

В нього шубка з…

Вночі їй завжди півник сниться.

Вона не курка, а…

У неділю на Хрещатик

Квочка вивела…

По дорозі жук повзе,

На спині листок…

Свиня навчала діточок:

— Вмивайте вранці…

Ну й дивина!

Не знає Таня й досі,

Яка пора іде за літом?…

І. Січовик

3. Гра «Межа».

— Читаючи, встановлюйте межі слів у реченні. Робіть відповідні паузи.

1) Непомітнонадійшовранок.

2) Уселісталошумно.

3) Забрехалисобаки, заревіликоровитателята.

4) Цілаотараовецьтакібекалаімекала.

5) Великийпівеньвистрибнувнавербовийперелазіголоснозакукурікав.

6) Почувсялюдськийгомін.

7) Викотилосяз-залісукраснеіпишнесонце.

8) Зачервоніливерхівкивисокихберізок.

9) Засвітилисячистовибіленіхатки.

10) Заяскравіликрапелькиросинатравахінагородині.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Моя бабуся — найкраща».

Розповіді учнів про свою бабусю.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творами Володимира Коломійця. Прочитаємо його вірш «Тюхтій і Торохтій».

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Передбачення».

— Кого називають Тюхтієм? Торохтієм?

Тюхтій — незграба, неотеса.

Торохтій — базіка, балакун.

— Як ви гадаєте, що їх може об’єднувати?

2. Опрацювання вірша Володимира Коломійця «Тюхтій і Торохтій». (с. 121-123)

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Чи сподобався вам вірш?

— Що викликало здивування?

2) Словникова робота.

Куняв

звавсь

жахтіти

набалакатись

вибалакається

бризне

соловіє

зорити

трапляється

набалакатись

— Прочитайте слова мовчки, потім — «буксиром». із сусідом по парті.

— Знайдіть тлумачення слів у підручнику.

Соловіти — тут: ставати в’ялим, сонним.

Жахтіти — яскраво світитися.

Зорити — пильно вдивлятися.

— Серед прочитаних слів знайдіть синонім до слова дрімав. (Куняв)

3) Читання вірша одне одному в парі.

— Який основний тон виберете для читання вірша?

— З якою гучністю будете читати?

— Які рядки прочитаєте голосніше?

4) Виразне читання вірша учнями.

5) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Прочитайте, як описано у вірші Тюхтія і Торохтія.

— Чи схожі між собою герої вірша? Чим саме?

— Чому Тюхтій і Торохтій упустили жар-птицю — шанс на успіх у житті? Знайдіть відповідь у тексті.

— Як ви розумієте виділені вислови?

6) Робота в парі.

— Доповніть речення, скориставшись художніми образами Володимира Коломійця.

Устане раненько, нагодує, теплом зігріє мене бабуся — … (сиве сонечко).

Щоб не прогавити своє щастя, не будь… (Тюхтієм і Торохтієм).

3. Робота за ілюстрацією

— Подивіться на ілюстрацію до цього вірша.

— Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?

— Що художник зобразив на картині?

— Що він намалював у центрі картини? Удалині?

— Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?

— Опишіть картину, використовуючи рядки з вірша.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Який вірш читали на сьогоднішньому уроці?

— Яка його тема? мета?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 121-123).

Скласти твір-міркування «Не упущу свою жар-птицю».







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.