Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас II семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2014 рік

ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РІК

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів, здобуті протягом року; удосконалювати навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення, спостережливість, уяву і фантазію; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Урок почнемо без зупинки

Ми із мовної розминки

1. Вправи для розвитку артикуляції

✵ Зробити повний вдих і видих носом.

✵ Вимовляти голосні звуки без голосу.

✵ Міцно закрити рот. Язиком торкатися то лівої, то правої щоки.

✵ Голосно цокати язиком.

2. Робота над скоромовкою

Гусениця в лісочку

Гріла спину на грибочку,

Сонце гаряче пекло,

Їй голівку напекло.

Їй зроблю, коли навчусь

Із газети я картуз.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра «Хто краще?».

Конкурс на кращу гумористичну розповідь зі свого життя.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми проведемо підсумковий урок. Пригадаємо твори, які вивчали протягом року, зустрінемося з нашими улюбленими героями.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Відгадай, якого народу казка».

2. Тест «Що з двох правильне?».

1. «Їжак та Заєць». — це:

а) чарівна казка;

б) казка про тварин.

2. Автор «Казки про рибака та рибку». — це:

а) О. С. Пушкин;

б) І. Я. Франко.

3. Захаріас Топеліус — це:

а) білоруський письменник;

б) фінський письменник.

4. Твір, призначений для постановки на сцені, — це:

а) байка;

б) п’єса.

5. «Лада прекрасна». — це:

а) казка;

б) легенда.

6. «Горбоконик». — це:

а) народна казка;

б) літературна казка.

Фізкультхвилинка

3. Гра «Угадай твір».

— За описом визначте персонажа й укажіть, з якого він твору.

✵ Легка й прозора, як світле марево, купалася вона в сонячному промінні, зодягалася в квітки польовії. (Іван Липа «Лада Прекрасна».

✵ В них носи — смішні, червоні,

І хода у них чудна.

Але ти не бійся, доню,

Як побачиш їх з вікна.

(Ірина Жиленко «Вечір гномів».

✵ Але хто це там клопочеться,

Зранку-ранечку тупочеться —

Прибирає, варить їсти,

Там — з грибами, там — до тіста…

(Володимир Коломієць «Сиве сонечко».

4. Гра «Відновіть».

— Прочитайте ім’я та прізвище письменника й назву його твору.

✵ Вс.. в.. л.. д Н.. ст.. йк.. «Пр.. ст…. л.. сь др.. г».

(Всеволод Нестайко «Просто Олесь друг».

✵ О.. ег Б.. ц.. нь «А.. ст.. и».

(Олег Буцень «Айстри».

✵ Г.. и.. ір Т.. т.. нн.. к «.. у.. ля».

(Григір Тютюнник «Бушля».

5. Гра «Пригадай вірш і його автора».

✵ І скільки пориву в розміренім цокоті

Копит за вікном, у розгоні саней…

А в хаті наш батько сідає на покуті,

І ми за столом, ціла купа дітей.

(Дмитро Білоус «Щедрий вечір».

✵ Я домчав-таки до хати —

Дощ не зміг мене піймати.

І тому зі злості в шибку

Барабанив швидко-швидко.

(Петро Осадчук «Стежка».

6. Гра «Хто краще?».

Конкурс на краще виразне читання улюбленого вірша з пам’яті.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

— Що вам найбільше запам’яталося?