ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

Кожен має свою мову

Матеріал до уроку. Доналд Біссет „Тигр і автор“.

Мета. Розширити знання учнів про літературні казки. Вчити розрізняти народну та літературну (авторську) казки. Розвивати вміння змінювати інтонацію та силу голосу для інтонування питальних та окличних розповідних речень, зв'язне мовлення та творчу фантазію. Виховувати шанобливе ставлення до письменників-казкарів.

Обладнання. Анаграми.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Вправа „Читай, не помиляйся“.

Як — маяк

очі — овочі

рій — обрій

він — дзвін

міль — джміль

кіл — сокіл

люк — віслюк

шина — машина

руда — споруда

штани — каштани

баба — кульбаба

град — виноград

біб — бібліотека

2. Вправа „Перекладачі“.

Прочитайте анаграми і розплутайте порівняння.

Спритний, як

васо (сова)

розумна, як

грти (тигр)

хитрий, як

лосн (слон)

величезний, як

силиця (лисиця)

III. Повідомлення геми і мені уроку.

Сьогодні ми розпочинаємо вивчати новий розділ „З літературної скарбниці“. Пригадайте, які казки називають літературними. Для цього самостійно ознайомтеся зі статтею на с. 30 „Світ літературних казок“.

IV. Актуалізація опорних знань учнів.

— Розгляньте малюнок на с. 30. У костюми яких казкових героїв одягнені діти?

— Хто автори цих казок?

— Пригадайте ці казки.

(Осел, Собака — „Бременські музиканти“. Брати Грімм.

Кіт — „Кіт у чоботях“. Шарль Перро.

Олов'яний солдатик — Г. К. Андерсен.)

— Чи знаєте ви, де живуть казки?

— Прочитайте, яку відповідь дав на це запитання англійський письменник Доналд Біссет у творі зі збірки „Тигр, якого звали просто Тигр“. Уривок із цього твору називається „Тигр і Автор“.

V. Опрацювання казки Д. Біссета „Тигр і автор“.

1. Читання тексту вчителем.

2. Перевірка первинного сприймання.

— Назвіть головних героїв твору.

3. Словникова робота.

1) Пояснення слів.

Балка — перекриття у формі дуги, що з'єднує підпори мостів, два суміжних будинки тощо.

Пугач — сова.

2) Читання слів.

Високо

туманно

таємничо

недалеко

зблизька

здалека

здивувався

промовив

подивився

здавалося

відбивалася

здіймається

4. Читання казки учнями.

Напівголосне читання, хором, „буксиром“.

5. Бесіда за змістом.

— Чому змарнів Тигр?

— Що запропонував Автор?

— Якими казками хотів поласувати Тигр?

— Куди привів Автор царя звірів?

6. Вибіркове читання.

— Як Тигр сердився, коли прийшов у помешкання Автора?

— Прочитайте, що побачив Автор у вікні.

— Що сказано про казкове дерево?

— Що цікавого дізнався Тигр про звірів, які живуть під деревом?

7. Читання казки в особах.

1) Підготовча робота.

— Прочитайте речення зі звертанням (на дошці записані речення).

• Бідолаха! Ось я піду до м'ясника і куплю тобі кісток.

• Ох, Тигре! То це ти?

— Прочитайте розповідні окличні речення

• Я не люблю кісток!

• Он лишенько. Поглянь, як я змарнів!

• О так, звичайно!

• Казку!

• Але ж я розповів тобі цілих дві книжки казок!

• Кілька!

• Гадаю, що так. Ходімо!

• Згода!

— Знайдіть у тексті питальні речення і прочитайте їх хором.

2) Розподіл ролей.

Тигр, Автор-Казкар, автор.

3) Читання казки в особах.

8. Робота з зошитом (с. 11).

9. Хвилинка-цікавинка.

— Що вам відомо про тигра?

Тигр — великий ссавець.

Саме слово „тигр“ походить від грецького tigris, яке означає ревіння, зойк наприкінці радісного вітання.

Найчисленнішим з видів тигра є бенгальський тигр. Але тигр як вид перебуває під загрозою вимирання. Нині кількість цих тварин у неволі більша, ніж у природі.

За способом життя тигр є одинаком. Основним прийомом полювання є підкрадання або вичікування в засаді зі швидким, але коротким фінальним кидком. Більша частина здобичі являє собою середніх та великих копитних, але тигр може полювати й на зовсім дрібних тварин, аж до щурів.

Як виглядає тигр?

Основний тон забарвлення коливається від іржаво-червоного до іржаво-коричневого, черево, груди та внутрішня поверхня лап майже білі. Тіло вкрите смугами, колір змінюється від коричневого до повністю чорного. Тиграм частково притаманний кольоровий зір (вони здатні розрізняти деякі яскраві кольори).

10. Розвиток мовлення.

Уявіть, що ви казкарі. Спробуйте скласти казку про Тигра.

VI. Підсумок уроку.

Гра „Мікрофон“. (Діти висловлюють власні думки в уявний мікрофон.)

— Яким ви уявляєте Тигра?

— Які казки міг чути слон, що живе під казковим деревом?

— Як відомо, пугач, що жив у дуплі на дереві, дивився на хмари. Які дивовижні форми він спостерігав у небі?

УРОК 18. Урок позакласного читання