ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 3 клас - Конспекти уроків - 2014 рік

У бабусі руки вмілі

Матеріал до уроку. Володимир Коломієць „Сиве сонечко”.

Мета. Ознайомити із творчістю українського поета Володимира Коломійця. Вчити правильному, свідомому, виразному читанню; робити власні висновки; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати мову, мислення, творчу уяву; смак до гарного поетичного слова. Виховувати почуття поваги до членів сім'ї, бажання приносити їм радість.

Обладнання. Картки „блискавки”.

Хід уроку

І. Організація класу.

II. Мовна розминка.

1. Чистомовка.

Ат-ат-ат — мама, тато, ... (брат).

Ра-ра-ра — я й мала ... (сестра).

М'я-м'я-м'я — це моя ... (сім'я).

Ся-ся-ся — а якщо ... (бабуся).

Усь-усь-усь — і старий ... (дідусь).

Ки-ки-ки — і ... (тітки й дядьки) —

На-на-на — то це вся ... (родина).

2. Розгадування кросворда.

1. Дочка моєї мами — ... (сестра).

2. Син мого дідуся — мій ... (тато).

3. Своїх онуків розуму навчає старенький ... (дідусь).

4. Найбільше пестить і голубить свою дитину ... (мати).

5. Батькам на втіху росте здоровий, розумний їхній ... (син).

6. Твою матусю донечкою кличе твоя ... (бабуся).

3. Гра „Знайди зайве”.

— Прочитайте мовчки слова у стовпчиках (записи на дошці).

— Прочитайте вголос „скоромовкою”.

— Назвіть „зайве”. Поясніть, чому ви так вважаєте.

Хата

син

оселя

дочка

хатній

татусь

будинок

сусід

домівка

дідусь

дім

ненька

III. Повідомлення теми і мети уроку.

— Подивимося, до кого в гості заведе нас оця хвиляста дорога.

— Сьогодні ми ознайомимося із життєвим і творчим шляхом чудового поета Володимира Коломійця.

IV. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом В. Коломійця.

1. Читання статті „Володимир Коломієць” (с. 120).

Учні читають статтю вголос („ланцюжком”). Потім дають відповіді на питання.

— Ким були батьки поета?

— Від кого він успадкував мовне багатство?

— Які збірки поет написав для дітей?

— Ще у якій діяльності визначився Володимир Коломієць?

2. Читання деформованого тексту.

Доповнити свої знання про поета ви зможете, прочитавши деформований текст.

стоєнийУдо 1993 куро вноїДержа міїпре їниУкра нііме расаТа Грировичаго вченкаШе аз збікур зійпое „синьЗолото”.

(Удостоєний 1993 року Державної премії України імені Тараса Григоровича Шевченка за збірку поезій „Золотосинь”.)

V. Опрацювання вірша В. Коломійця „Сиве сонечко”.

1. Робота над заголовком.

— Почитайте назву вірша. Спробуйте здогадатися, про кого в ньому йтиметься.

2. Читання вірша вчителем.

— Чи справдилися ваші припущення?

— Чому автор називає бабусю „сивим сонечком”?

3. Словникова робота.

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

4. Повторне читання вірша мовчки.

— Чим вранці займаються діти?

— А що в цей час робить бабуся?

— Зачитайте слова-дії, що вказують на роботу, яку виконує бабуся.

— З чого видно, шо бабусі складно її виконувати?

— Як змінилися діти? Чому?

— Як ви гадаєте, чи зміниться щось наступного дня в поведінці дітей і бабусі? Що саме?

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Читання вголос „ланцюжком”.

б) Гра „Вовк і заєць” (в парах).

в) Читання слів із карток-„блискавок”. Гра „Знайди пару”.

На дошці записані слова „дітлахи”, „бабуся”. Учитель на картці-„блискавці” показує слова. Діти читають і прикріплюють до того слова, хто виконує цю дію у вірші.

Клопочеться, тупочеться, ніжаться, потягусеньки, прибирає, варить, помагать, спішить, обнімати, несе, гне, цілувать.

6. Виразне читання вірша.

7. Робота з зошитом (с. 35).

VI. Розвиток зв'язного мовлення.

1. Гронування.

Записи на дошці.

— Які асоціації виникають у вас зі словом „бабуся”?

— Скільки у вас бабусь? А прабабусі є?

— Які спільні справи ви робите з бабусею?

— Як ви ставитеся до бабусь?

2. Ознайомлення з планом. Визначення частин тексту.

— Сьогодні ми складемо твір-розповідь „Моя бабуся” за планом та словником епітетів.

План

1. Якою людиною є твоя бабуся?

2. Яка у неї посмішка, очі, руки?

3. Що ти відчуваєш під час зустрічі з бабусею?

4. Твої почуття до бабусі.

5. Бабуся для мене — це...

3. Обговорення пунктів плану. Знайомство зі словником епітетів.

— Чи вдавалося вам передати словами свої почуття до бабусі?

— Для того, щоб яскраво висловити свої думки, збагатити своє

мовлення, уникнути повторів, передати різні відтінки образу бабусі, ми скористаємося словником епітетів.

Словник епітетів

Добра, весела, мудра, близька, рідна, лагідна, ніжна, ласкава, теплі, спрацьовані, турботлива, сердечна, чуйна, дбайлива, мила.

4. Складання речень за допомогою словника.

— З яких прикметників можна утворити споріднені іменники?

— Як їх можна використати у творі?

5. Усне складання твору.

Моя бабуся

Моя бабуся — добра, лагідна, близька мені людина.

У неї ніжна посмішка, ласкаві очі, теплі спрацьовані руки. Я дуже люблю свою бабусю. Кожного дня відчуваю її турботу, сердечність, мудрість.

Бабуся для мене — це щастя, спокій та мир.

Учні самостійно записують складений ними твір.

6. Читання учнями складених ними творів.

VII. Підсумок уроку.

— Про кого ми сьогодні читали?

— Як треба ставитися до своїх рідних?

— Складіть народні прислів'я про бабусю.

Хто бабусю має.

• де онуки

Бабця скаже —

• є і діти.

Там бабусині руки —

• той потіху знає

Бабусине слівце —

• як зав'яже.

Є бабця —

• плідне деревце.

— Яке прислів'я могло б бути назвою вірша?