Літературне читання конспекти уроків 3 клас - посібник для вчителя - 2017 рік

Книга не пряник, а дітей до себе манить - ПОХВАЛА КНИГАМ

Матеріал уроку. Лідія Повх „У бібліотеці“.

Мета. Формувати уміння сприймати зміст вірша, образність мови, розвивати творче мислення, зв'язне мовлення, виховувати любов і повагу до книжок.

Обладнання. Картки Шульте, картки зі словами.

Хід уроку

І. Вправи на розвиток навичок читання.

1. Робота з таблицею Шульте (квадрат 10 х 10).

— За 30 с прочитати числа в послідовності від 1 до 25, не переміщаючи зір за межі центральної клітинки.

9

1

18

13

4

22

15

10

5

7

6

24

2

14

25

16

19

23

17

11

12

8

21

20

3

2. Гра „Поміняйте місцями“.

Діти уважно розглядають запис і доходять висновку, що тут „заховалися“ слова у стовпчиках. Читають кожне слово у звичайному темпі, потім — пришвидшено.

— Подумайте, як поміняти місцями ці слова, щоб вийшло прислів'я.

(Книжка не пряник, а дітей до себе манить.)

— Чим манить до себе книга?

— Як називаються люди, які дуже люблять книги?

— Де можна брати цікаві книги?

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми прочитаємо вірш Лідії Повх про маленьких книголюбів, які знаходять багато цікавих та пізнавальних книг у бібліотеці.

III. Опрацювання вірша Л. Повх „У бібліотеці“.

1. Виразне читання вірша вчителем.

— Послухайте вірш і скажіть, як звати бібліотекаря.

— Де знаходилася ця дитяча бібліотека?

2. Словникова робота.

— Прочитайте кожну колонку слів на одному диханні.

клас

царівна

Тарас

казка

корабель

Іванко

ласка

летючий

Оксанка

задач

надрукували

Шевченко

гномик

енциклопедія

Марія Петрівна

— Прочитайте тільки іменники, які відповідають на питання хто?

— Поясніть правопис слів останньої колонки.

3. Повторне читання вірша учнями мовчки.

— Читаючи, подумайте, які книги зацікавили дітей.

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Які книги цікавили дітей? Скажіть словами вірша.

— Чим зацікавився найменший читач?

— З яких слів вірша видно, що Марія Петрівна дуже старанний бібліотекар?

— Коли жінці вдається відпочити?

5. Вправи на розвиток техніки читання.

а) Читання напівголосно по стовпчику вірша (робота у парі).

б) Гра „Розвідники“.

— Перегляньте очима вірш і порахуйте, скільки разів автор вжив слово „казка“, „Марія Петрівна“.

в) Вправляння у правильному інтонуванні речень, різних за метою висловлювання.

6. Розігрування сценки за віршем.

7. Робота в зошиті (с. 19).

IV. Підсумок уроку.

— Який вірш опрацьовували на уроці? Хто його автор?

— Що ви порадили б почитати маленьким книголюбам?

— Які книги є у вашій домашній бібліотеці?

— Як ви думаєте, чи можна перечитати усі книжки на світі?

— Давайте підрахуємо. Скільки книг на світі і чи можна їх прочитати? Людина в середньому читає 2 слова за секунду. Уявімо, що вона нічого не робить, а лише читає по 12 год на добу. За рік зможе прочитати приблизно 3 мільйони слів, або 400 книжок по 270 сторінок. Тобто протягом 50 років вона зможе прочитати майже 20 тисяч книг.

Даремно шукати такого книголюба, який проводить за книжкою 12 год на добу. Якщо читати 6 годин у день, то за все життя можна подолати 10 тисяч книжок.

А в світі з часів книгодрукування вийшло 50 мільйонів книг, журналів...

Якщо порівняємо дві названі цифри 10 тисяч і 50 мільйонів — стає зрозуміло, що як не старайся, як не прагни, всі книжки прочитати неможливо. На це треба витратити 25 тисяч років!

Однак журитися не треба. Читати всі книги не треба. Головне, щоб із цих мільйонів книжок ви змогли вибрати ті, які справді необхідні і цікаві.

(Розповідь за матеріалом оповідання А. Глухова „Компас у книжному морі“.)

УРОК 24. Урок позакласного читання