Всі публікації щодо:
Познанська Марія

Літературне читання конспекти уроків 3 клас - посібник для вчителя - 2017 рік

Як співає соловейко - ПРИЙДИ, ВЕСНО, З РАДІСТЮ

Матеріал уроку. Марія Познанська «Співай, соловейку!». «Як співає соловейко?». (за Борисом Комаром).

Мета. Навчитися виразно читати і відтворювати опис соловейка, визначати нове, ставити запитання до прочитаного; розвивати в учнів пізнавальні інтереси, викликати бажання більше знати, прагнення з’ясовувати невідоме.

Обладнання. Малюнок солов’я, запис солов’їного співу.

Хід уроку

I. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.

1. Гра «Знайди зайве слово».

Діти з дошки читають «ланцюжки». слів, вибирають «зайве». (його підкреслюють на дошці). Пояснюють свій вибір.

Спів, співучий, соловейко, співати.

Набирає, ходить, кажуть, перелітний.

Горлечко, птах, комашка, хвостик.

— Якими словами можна продовжити кожен «ланцюжок».

— Складіть речення з усіма «зайвими». словами. (Соловейко — перелітний птах.)

2. Читання деформованого тексту.

ловейСоко — кийрунст тпах зі гленимокруза комстихво.

жеДу ромноск барвзанийле, серінький, понемітний. тьсявиЖи хамакоми, кавунами, канермив’я, даямиго.

3. Відгадування загадки (с. 169).

— Що допомогло вам відгадати загадку?

— Що ще дізналися про солов’я із загадки?

— Якими реченнями доповнили б попередній текст?

4. Етимологічна хвилинка.

— Назва цієї маленької співучої пташки походить, як вважають мовознавці, від давньоруської славій — той, хто співає пісню-славу Богам. Недаремно соловей, як і інші великі птахи, вважається віщим птахом. Соловей — провісник Богині Весни: його спів (давньоруське щекот) завжди сприймається як щасливий Божий знак, а відсутність співу солов’я свідчить про передчуття біди.

— Чи доводилося вам чути соловейка? Коли він співає?

5. Слухання співу солов’я.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Навряд чи є на землі ще птах, який може так дзвінко і красиво співати, як наш соловейко. Жодному птахові за його спів у всіх народів світу не присвячено стільки пісень, віршів і музичних творів, як солов’ю. Це улюблена пташка українців. Сьогодні на уроці ми прочитаємо натхненні рядки, які письменники присвятили соловейкові.

III. Опрацювання вірша Марії Познанської «Співай, соловейку!».

1. Словникова робота.

Читання пірамідок слів (для розширення площі зорового сприймання).

2. Самостійне читання твору учнями мовчки.

— Де співає соловейко?

3. Повторне читання вірша вголос.

— Читаючи, запам’ятайте, про що співає соловейко.

4. Аналіз змісту вірша. Вибіркове читання.

— Чому соловейко співає?

— Прочитайте, як автор описує спів птаха.

— Скажіть словами з вірша, про що він співає.

— За що слухачі вдячні птаху?

— Звідки соловей приніс свою чудову пісню?

— У яких рядках поетеса передає почуття захоплення, здивування, вдячності співаку?

— Що з прочитаного ви могли б побачити, а що — почути?

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Гра «Знайди і дочитай слово».

Що… (день), смі… (ється), спі… (ву, вас, вай), при… (ходим, несли), чу… (жині), ще… (бече), на… (м, слухатись).

б) Гра «Доведи словами вірша».

— Доведіть, що соловейко:

✵ співав у садку;

✵ невеличкий птах;

✵ дуже гарно співає;

✵ перелітний птах;

✵ співає на батьківщині.

6. Виразне читання вірша учнями.

— Які почуття ви повинні передати, читаючи вірш вголос?

III. Опрацювання оповідання «Як співає соловейко?». (за Б. Комаром).

1. Слухання твору учнями. Перевірка первинного сприймання.

— Слухаючи твір, подумайте, про що ви вже знали, а що з почутого незрозуміле. Підготуйтеся про це запитати.

Після читання вчитель (за потреби) дає відповіді на запитання дітей.

2. Словникова робота.

Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

3. Повторне читання твору учнями (мовчки).

— Підготуйте один одному запитання за змістом твору.

4. Аналіз змісту твору. Вибіркове читання.

Діти ставлять один одному запитання, дають на них повні відповіді.

— На кого схожий соловейко? А чим відрізняється від горобчика?

— Як він змінювався під час співу? Прочитайте.

5. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Утворіть словосполучення іменника з прикметниками, використовуючи текст.

Гілочка (тоненька), очі (чорні, великі), дзьобик (тонкий), язичок (гострий), тільце (крихітне).

б) Читання буксиром в парі з сусідом по парті.

6. Детальний переказ тексту з творчим завданням.

— Перекажіть текст «Як співає соловейко?». доповніть його тією інформацією, яку дізналися про соловейка на уроці.

7. Робота в зошиті (с. 64-65).

IV. Підсумок уроку.

— Про яку пташку ми сьогодні читали? Що нового дізналися?

— Порівняйте зміст вірша «Співай, соловейку!». і опис пташки у тексті «Як співає соловейко?». Чим вони схожі, а чим відрізняються?

УРОК 105. Підсумок теми «Прийди, весно, з радістю!». Тематична перевірка знань

Робота в зошиті для тематичних робіт (с. 32-34; І-В, ІІ-В).







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.