Розробки уроків - ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ семестр - (за підручником О. Я. Савченко)

ІВАН ФРАНКО. ДИВУВАЛАСЬ ЗИМА... ДРІМАЮТЬ СЕЛА... - РОЗДІЛ П'ЯТИЙ. ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ

Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Івана Франка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення, здатність відчувати красу поетичного слова; виховувати любов до рідної мови.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок!..

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Гра „Алфавіт — стоп!”

Ведучий мовчки промовляє алфавіт. Один із гравців дає команду „стоп”, а ведучий оголошує літеру, на якій він зупинився. Кожна команда записує якомога більше слів за вивченою категорією.

Наприклад, літера „К”.

Істоти: качка, кенгуру, каменяр, коваль...

Неістоти: кукурудза, каша, календар, клен...

Власні: Київ, Катерина, Кіліманджаро...

Загальні: коридор, краватка, капуста...

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?” .

Конкурс на краще виразне читання вірша Романа Завадовича „Поет-Каменяр”.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творчістю І. Я. Франка, ще раз поринемо у чарівний світ його поетичних творів.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання вірша І. Франка „Дивувалась зима...”

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Який настрій викликав у вас прослуханий вірш?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Хто є головним персонажем вірша?

2) Гра „Рибки”.

Самостійне мовчазне читання вірша учнями

— У якому темпі, яким тоном і з якою силою голосу будете читати вірш?

— Якою інтонацією передасте здивування зими, що наростає?

3) Виразне читання вірша учнями.

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Чому дивувалась зима?

— Як зима хотіла розправитися з першими весняними квітами?

— Чи вдалося їй це зробити?

— Звідки ви про це дізналися?

— Знайдіть і зачитайте слова, за допомогою яких поет змальовує зиму як живу істоту.

— Зачитайте, що сталося з квітами, коли зима дмухнула на них вітром.

5) Поділ вірша на частини, словесне малювання картин природи.

— Якою ви зобразили б зиму на малюнку?

— Скільки ілюстрацій ви намалювали б до цього вірша?

6) Гра „Добери рими”.

Ледяних — ...      зима — ...

Замклись — ...      всі — ...

2. Фізкультхвилинка

3. Опрацювання вірша І. Франка „Дрімають села...”

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Що найбільше вас вразило у цьому вірші?

— Який день описав поет?

— Яка картина постала у вашій уяві?

2) Словникова робота. Гра „Блискавка”.

Слова на картках: село, ясен, сонце, хатки, зеленіє, потягає, довгим, тоном, в'ється, над загоном.

3) Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша.

Учні обговорюють, де необхідно зробити паузи, в якому темпі читати вірш, домовляються, хто яку строфу буде читати, а потім напівголосно читають одне одному.

4) Читання вірша учнями за строфами. Аналіз змісту вірша.

Читання мовчки (1-ша строфа)

— Яка картина постала у вашій уяві? Доведіть словами вірша, що це осінь.

— Що означає слово „дрімають”? Хто може дрімати? Поясніть вислів „дрімають села”.

— Які зміни в природі відбулися?

Читання вголос (2-га строфа)

— Прочитайте наступні 4 рядки вголос.

— Яку картину вони змальовують?

— Прочитайте опис садків. Коли так буває?

— З чого видно, що це саме рання осінь?

Читання вголос (3-тя строфа)

“ Що сказано про ліс?

— Що поет пиніе про політ ластівки?

5) Вправа „Дочитай далі”.

Учитель читає слова з вірша, а учні, відшукавши їх, дочитують рядок до кінця.

... ясно... (ще осіннє сонце сяє);

та холодом... (осіннім вже в повітрі повіває);

темно-зеленії... (садки дрімають вже без плоду);

тихо... (гріються хатки).

6) Гра „Диктор телебачення”.

Учні мають виразно прочитати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на „глядачів”.

7) Робота в групах. Гра „Акваріум”.

Учні вголос обговорюють завдання, ухвалюють спільне рішення та озвучують його.

1-ша група

Вибрати з вірша строфу, яка найбільше сподобалася. Виразно прочитати її. Обґрунтувати свій вибір.

2-га група

Віднайти у вірші слова-рими. Зачитати їх.

Сяє — потягає.

Садки — хатки.

Без плоду — в воду.

Тоном — загоном.

(За можливості, самостійно дібрати рими за темою „Осінь”.)

3-тя група

Скласти невеличкий твір-мініатюру „Осінній день”.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи цікавим був урок?

— Що найбільше сподобалось?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити напам'ять вірш „Дрімають села...” (с. 91-92).