Розробки уроків - Літературне читання 4 клас І семестр - (за підручником В.О. Науменко) - 2015 рік

ІВАН ФРАНКО - ЛІРИКА - КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ

Мета: збагачувати знання учнів новими відомостями про життя і творчість І. Я. Франка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання, вміння добирати потрібну інтонацію під час читання; розвивати зв'язне мовлення учнів, уміння словесно малювати картини до прочитаних творів; виховувати пошану до народних геніїв, інтерес до їх творчості.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (див. додатковий матеріал до уроку на с. 72)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Гра „Хто краще?”

Конкурс на краще виразне читання з пам'яті вірша Т. Г. Шевченка.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

• На городі виростала,

Сили набирала,

Непомітно, дуже швидко,

Великою стала.

Став тут дід усіх гукати

Та красуню рвати.

А цю казку, діти, ви

Встигли відгадати? (Ріпка)

• Плакала киця на кухні,

Аж очі їй попухли.

„Чого ти, киценько, плачеш,

Їсти чи питоньки хочеш?”

— Що об'єднує ці твори? (їх автор — Іван Якович Франко.)

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення із творчістю видатного українського поета І. Я. Франка.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання статті „Іван Франко”

Гра „Рибки”. Самостійне мовчазне читання статті учнями

2. Аналіз змісту статті

— Де і коли народився І. Я. Франко?

— Ким був його батько?

— Яким поет був у дитинстві?

— Чиї твори любив?

Цікаво знати!

За своє життя Іван Франко написав майже шість тисяч творів, знав 14 іноземних мов. Його твори перекладено 60 мовами народів світу.

3. Фізкультхвилинка

Руки вбік, угору, вниз,

Раз, два, три — не помились.

Ми руками — хлоп, хлоп, хлоп,

А ніжками — топ, топ, топ.

Як годинник, ось так:

Тік-так, тік-так.

4. Опрацювання вірша Романа Завадовича „Любив Франко й дітей без міри...”

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Чи сподобався вам вірш?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Які почуття він у вас викликав?

2) Словникова робота.

Читання колонок слів „луною” за вчителем

Щире

дбав

лицаря

капці

бурмила

дружнє

вітряками

складаємо

— Прочитайте всі дієслова, іменники. Прочитайте слова з м'якими приголосними звуками.

Бурмило — жартівливе прізвисько ведмедя.

3) Робота в парах. Підготовка до виразного читання вірша.

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Які слова виділите голосом під час читання?

4) Виразне читання вірша учнями.

5) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Що поет говорить про любов Франка до дітей?

— Які казки писав для них?

— Чого він навчав дітей своїми казками?

6) Гра „Добери риму”.

Міри — ... (щире).

Чудові — ... (діброві).

Бурмила — ... (говорили).

Капці — ... (шапці).

Без тями — ... (з вітряками).

Дбав — ... (жартував).

Жити — ... ( служити).

Один — ... (поклін).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи цікавим був наш урок?

— Що вам найбільше запам'яталося?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Пригадати казки І. Я. Франка.