Всі публікації щодо:
Українка Леся

Розробки уроків - Літературне читання 4 клас І семестр - (за підручником В. О. Науменко) - 2015 рік

СОСНА (Леся Українка)

Мета: поглибити знання учнів про творчість Лесі Українки; удосконалювати навички свідомого виразного читання поетичних творів; сприяти емоційному сприйманню вірша; розкривати вплив природи на настрій і почуття поетеси; розвивати образне мислення, уяву; викликати інтерес до творчості Лесі Українки; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Доброго ранку! Доброго дня!

Доброго вечора вам кожного дня!

В школі з вами, як завжди, є я.

Нехай буде мир і злагода в нас,

Нехай завжди квіти не в’януть для нас.

Кожному дню — безхмарного неба,

Кожній дитині веселощів треба,

Кожній оселі — щастя і хліба.

Нехай усміхаються люди щодня.

Доброго ранку! Доброго дня!

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Для ворони Каркарони

Чорний крук купив корону.

І тепер вже Каркарона —

Коронована ворона.

2. Гра «Доповни прислів'я».

Вода потекла, весну… (принесла).

Грак на горі — весна на… (дворі).

Зробив діло — гуляй… (сміло).

Стук, грюк, аби з… (рук).

Поспішити — людей… (насмішити).

І сам не гам, і другому… (не дам).

На язиці густо, а на ділі… (пусто).

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Гра «Хто краще?».

Конкурс на краще виразне читання з пам’яті опису (або його частини) вечора.

2. Гра «Ти — мені, я — тобі».

Учні загадують одне одному складені загадки про зірки, місяць, небо, вечір.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми прочитаємо ще один вірш Лесі Українки.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Передбачення».

— Прочитайте заголовок вірша з відповідною інтонацією.

«Сосна».

«Сосна».

«Сосна».

— Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші, що має такий заголовок?

2. Виразне читання вірша вчителем

— Чи сподобався вам вірш?

— Які почуття він у вас викликав?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

3. Словникова робота

Читання колонок слів «луною». за вчителем, потім — «буксиром». у парах

— Прочитайте спочатку іменники, потім — прикметники, дієслово.

— Які слова складаються з двох частин? (Вічнозелена, верховіттям)

— З яких саме?

4. Фізкультхвилинка

5. Робота в парах

Читання вірша учнями в парах. Підготовка до виразного читання вірша

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— Які слова виділите голосом під час читання?

6. Виразне читання вірша учнями

7. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— З ким розмовляла сосна?

— Що почулося поетесі в гомоні сосни?

— Чому сумувала сосна?

— Чи зашумить вона весело? Коли?

8. Гра «Знайдіть ознаку».

Вітер… (весняний).

Сосна… (вічнозелена, смутная).

Шум… (зелений).

Дума … (тяжка, зимовая, веселая).

Ранок … (зимовий).

Верховіття… (рясне).

9. Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Гра «Закінчи речення».

✵ На уроці я вчився…

✵ Найбільше мені сподобалося…

✵ Урок завершую з… настроєм.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш. Відповідати на запитання (с. 52).