Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

КРАСА ЖИТТЯ У ТВОРАХ МАКСИМА РИЛЬСЬКОГО

Матеріал уроку. Максим Рильський «Дитинство».

Мета. Ознайомити учнів із творами українського письменника М. Рильського; навчати сприймати почуття, передані у віршах, привернути увагу дітей до багатства художніх засобів у віршах; навчати виразно читати; розвивати образну уяву.

Обладнання. Портрет письменника; збірки поезій; картки зі словами; малюнки із зображенням лами, пави, бізона, пелікана.

Хід уроку

I. Вправи на вдосконалення читацьких навичок.

1. Вправа на інтонування речення.

— Прочитайте речення відповідно до знаків.

Завтра маю їхати автобусом до бабусі (. ? !)

— Змініть у реченні одне слово, щоб утворилася нісенітниця.

2. Вправа на усвідомлення змісту.

— Послухайте речення і скажіть, чи все правильно. Якщо, може таке бути, то де, коли, чому? Якщо не може — то слід довести, що це вигадка, нісенітниця.

Влітку Миколка катався на ковзанах.

Хлопчик переплив на трісці океан.

Дід узяв палку і пішов до лісу на полювання.

В краплинах дощу шуміли сонячні промінці.

За літом настає осінь.

3. Відновлення вірша на основі змісту та рими.

На дошці записані рядочки вірша. Учні «відновлюють». його.

саду старого в пухнастому інеї, (3)

на Україні моїй, (2)

сивих, веселих завій? (4)

Як не любити зими сніжно-синьої (1)

— Пригадайте, хто автор цього вірша? (Максим Рильський.)

II. Повідомлення теми та мети уроку.

— Максим Тадейович Рильський — автор дуже багатьох творів про природу, любов до рідної мови, своєї Батьківщини, повагу до праці. Твори поета охоче читають і дорослі, і діти. На сьогоднішньому уроці ми ближче ознайомимось із життєвим і творчим шляхом поета, прочитаємо його твори, які допоможуть зазирнути у душу цієї талановитої людини.

III. Ознайомлення з біографією М. Т. Рильського.

1. Розповідь учителя.

— Хоч народився Максим Рильський у Києві, він з теплотою й ніжністю все життя згадував село Романівку на Київщині, де промайнуло його дитинство. Народився він у сім’ї відомого етнографа, а хрещеним батьком став видатний композитор Микола Лисенко.

Перші ази читання й письма давав хлопчикові батько. Він учив його з українських книжок. А ще любив читати трьом синам вголос Шевченка, Пушкіна і Міцкевича.

Після довгих «сімейних нарад». хлопчик вступає у третій клас гімназії в Києві і живе в родині Лисенків. Будинок композитора виходив на одне подвір’я з будинками, в яких наймали помешкання Косачі й Старицькі. Повз вікно Лесі Українки Максим щоранку поспішав на заняття.

У творчості поета знайшлося місце і для дітей. Він понад десять років працював у школі. Діти любили його.

Вірші любив записувати в загальні зошити. Йому добре працювалося в товаристві замріяних дерев, тому, мабуть, Максим Тадейович переніс своє помешкання під шати Голосіївського лісу на околиці Києва, де й відійшов у вічність.

2. Опрацювання статті «Максим Рильський».

Учні вголос «ланцюжком». читають статтю, (підручник, с. 113).

— Що ще нового дізналися про поета?

— Чим любив займатися поет?

— Які теми звучать у його творах?

IV. Опрацювання вірша М. Рильського «Дитинство».

1. Робота над заголовком.

— Прочитайте назву вірша М. Рильського. Як ви думаєте, про чиє дитинство він пише у вірші?

— Яскраві спогади з дитинства, які лягли в основу вірша, пов’язані із селом Романівка. Там Максим товаришував з усіма сільськими хлопчиками, але найбільше з Яськом Ольшевським. Вони разом довго сиділи над ніркою, куди влітали і звідки вилітали золоті оси; разом з рудим песиком Каквасом ходили на куріпок зі саморобними луками; разом увечері, обнявшись, виспівували на вулиці.

2. Виразне читання вірша вчителем.

— Послухайте, як згадує ті часи сам поет.

— Від чийого імені ведеться розповідь? Кого автор згадує у вірші?

3. Словникова робота.

а) Читання колонок слів.

— Прочитайте мовчки перші дві колонки слів.

вíлла	Сахáра	степú
лóцман	Ніагáра	пустéля
томагáвки	Пампáси	водоспáд

— Поясніть значення слова «вілла». (Комфортабельний будинок з парком або садом.)

— Прочитайте пояснення ще двох слів після вірша.,

— Прочитайте третю колонку слів. З’єднайте їх із відповідними власними назвами, що у другій колонці.

б) Уточнення значення слів.

На дошці прикріпленні малюнки із зображеннями бізона, пелікана, лами, пави. Учитель на картах-блискавках показує ці слова. Діти визначають відповідний малюнок і прикріплюють під ним картку зі словом.

4. Повторне читання вірша вголос.

— Зверніть увагу на те, у які ігри гралися хлопчики.

5. Аналіз змісту вірша.

— Як уявляли свої подорожі хлопчики?

— Що вони робили вчора? Сьогодні? Куди збиралися їхати завтра?

— З чого видно, що герої вірша — веселі фантазери?

— Знайдіть вирази, вжиті в переносному значенні. Що хотів ними підкреслити автор?

— Який настрій створює вірш у читача? Поясніть свою думку.

6. Вправа на розвиток швидкості читання.

— Знайдіть риму, доберіть свою.

Стріляю (пропливаю), синіли (вілли), лами (табунами), томагавки (гвинтовки, забавки, Бровки).

7. Виразне читання вірша.

8. Робота в зошитах (с. 45, завд. 1 — 3).

V. Підсумок уроку.

— Назвіть твори, які написав Максим Рильський.

— Про що пише письменник у своїх віршах?

— Що ви запам’ятали про поета?

Величезний вклад у скарбницю української літератури вніс Рильський як перекладач. Вірші, поеми, романи, п’єси — найцінніші шедеври світової класики — стали надбанням нашого народу. Українською мовою заговорили росіяни Пушкін, Лєрмонтов, Некрасов, поляки — Міцкевич, Словацький, Тувім, французи Мольєр, Гюго, а також білоруські, грузинські і вірменські поети.

За роки творчої роботи Рильський переклав понад 250 000 рядків. А це — десятки величезних томів.