Українська література. Конспекти уроків. 5 клас - І семестр - 2016 рік

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА І СЕМЕСТР - Світ фантазії, мудрості (продовження)

Мета:

- повторити матеріал, вивчений за І семестр, перевірити рівень засвоєння знань учнів з тем І семестру, уміння застосовувати здобуті знання практично;

- розвивати увагу, пам'ять, образне мислення; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд;

- виховувати в учнів повагу до однокласників-суперників, прагнення перемоги в чесній боротьбі, бажання допомогти товаришеві; виховувати пошану до багатств української літератури.

ТИП уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Обладнання: ілюстрації-асоціації.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Слово вчителя. Сьогоднішній урок виявить найрозумніших та найерудованіших учнів. Ви змагатиметесь у двох командах, але пам'ятайте:

У змаганні той перемагає,

Хто щирих, вірних друзів має.

Тож пам'ятай про це завжди

І свято дружбу бережи!

Нехай у цьому класі

Бринить веселий сміх,

І щоб команди наші

Потішили нас всіх.

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

IV. ЗМІСТ РОБОТИ

1. Слово вчителя

Повторимо вивчений матеріал і перевіримо, наскільки сталі ваші знання, ми дуже цікавим способом. Дома ви намалювали або знайшли ілюстрації, які є асоціаціями до вивчених творів. Кожен член команди покаже свою ілюстрацію команді-суперниці. Пам'ятайте: не достатньо лише відповісти, який твір або персонаж було загадано, — потрібно розшифрувати асоціацію. А ще ви отримаєте запитання від мене за тим твором, який буде на ілюстрації. Оцінюватимуть ваші відповіді гості-старшокласники.

2. Проведення гри

Почнемо з розминки. Бал за кожну правильну відповідь отримає команда, яка встигне це зробити першою. А завдання таке: упізнати твір за словом-асоціацією.

- Глечик, зірки. („Про Зоряний ВІЗ”)

- Загадка, пан. („Мудра дівчина”)

- Кущ, полум'я. („Неопалима купина”)

- Ліс, царювання. („Фарбований ЛИС”)

- Хлів, злий дід. („Хуха-Моховинка”)

- Сміх, плач. („Цар Плаксій та ЛОСКОТОН”)

- Лицарство, каша. („Прийом у запорожців”)

- Дурень, друг. („Летючий корабель”)

- Марчело, сорока. („Лялечка І Мацько”)

- Сто, рушничок. („Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”)

- Меч Арея. („ІЛЛЕЙКО, З Бога Турейко”)

- Кабан, Бровко. („Війна між ПСОМ і ВОВКОМ”)

Інформація старшокласників про кількість балів, отриманих командами.

А тепер у гру вступають ваші ілюстрації-асоціації.

Для вчителя. Під час отримання учнями домашнього завдання на попередньому уроці учитель повинен наголосити на тому, що ілюстрація не повинна розкривати зміст твору, на ній мають бути зображені лише елементи-натяки на твір або персонаж. Наприклад, синя фарба, корона („Фарбований Лис”), хорт, сокіл і кінь („Ох”).

Інформація старшокласників про кількість балів, отриманих командами.

3. Підбиття підсумків гри.

Визначення і нагородження переможців

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Прийом „незакінчене речення”

- Мені сподобалося на уроці.

- Я дізнався (-лася).

- Я прочитав (-ла).

- Я згадав (-ла).

- Я висловив (-ла) власну думку.

2. Слово вчителя

Ось і закінчилася наша подорож українською літературою в цьому семестрі. Я впевнена, що у другому півріччі ми відкриємо ще більше таємниць і здобудемо ще більше знань.

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати наступний за програмою художній прозовий твір.