Українська література. Конспекти уроків. 5 клас - І семестр - 2016 рік

УКРАЇНСЬКА НАРОДНА КАЗКА „МУДРА ДІВЧИНА“. НАРОДНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ДОБРО І ЗЛО. КРАСИВЕ І ПОВТОРНЕ, СМІШНЕ ТА СТРАШНЕ - Світ фантазії, мудрості

Мета:

- продовжити знайомство учнів з українськими народними казками як жанром фольклору, опрацювати зміст казки „Мудра дівчина“; вчити дітей визначати головну думку твору;

- формувати вміння читати в особах, правильно інтонувати мову дійових осіб, формувати вміння характеризувати героїв казки;

- виховувати здатність виходити зі скрутного становища і перемагати; поглиблювати почуття любові і поваги до батьків, прагнення допомагати людям, які потребують цього.

ТИП уроку: урок-подорож.

Обладнання: ілюстрації до казки „Мудра дівчина“ із серії „У світі казок“, ілюстрації учнів; збірки українських народних казок, підручник.

Мудрість — найкраще багатство.

Народне прислів'я

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Робота на картках

Установіть відповідність.

1

Зачин

А Небіж стає королем; смерть багатого дядька

2

Основна частина

Б Опитування людей про існування правди і кривди

3

Кінцівка

В Подорож дядька і небожа



Г Добрі справи хлопця

Відповідь: 1 В; 2 Б, Г; 3 А.

Складіть інформаційне гроно: І варіант — дядько, ІІ варіант — небіж. (Дядько: віра в те, ЩО правда відсутня па світі, заздрість, жадібність, корисливість, підступність, нечесність; небіж: віра в перемогу, благородство, щедрість, безкорисливість, щира душа, чесність.)

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Робота з епіграфом

· Як ви розумієте епіграф? (Мудра людина мудро ставиться до життя. ЇЇ розум допомагайте вийти зі скрутного становища, зрозуміти, що у світі важливіше.)

2. Прийом „магічне дзеркало“

Розкодуйте слова, спрогнозуйте тему.

(Читати з кінця або приставити дзеркало праворуч від фрази.)

IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

(Учні записують у зошити тему уроку, епіграф)

V. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Словникова робота

До слів першого стовпчика підберіть слова з другого, що підходять за змістом.

Хорт

закручений

Нива

дерев'яна

Рундук

швидко, майстерно

Прясти

високий

Локіт

прудкий

Полотно

дерев'яне

Гребінка

колосиста

Світлиця

швидкі

Днище

біле

Ґринджоли

простора

Хорт прудкий.

Нива колосиста.

Рундук високий.

Прясти швидко, майстерно.

Локіт закручений.

Полотно біле.

Гребінка дерев'яна.

Світлиця простора.

Днище дерев'яне.

Ґринджоли швидкі.

2. Виразне читання казки в особах (розмова між братами і паном)

3. Бесіда

· Назвіть дійових осіб казки. (Маруся, батько, пан, багатий брат)

· Хто головний герой казки? (Маруся, пан, батько)

· Де відбуваються події? (У селі)

· Чому виникла суперечка між двома братами? Як вони вирішили її розв'язати? (Через корову; піти до пана позиватися.)

· Які пан загадав братам загадки? Зачитайте їх. (Що у світі найситніше, найпрудкіше, наймиліше над усе?)

· Як ці загадки відгадав багатий брат? (Він сказав, що найситніші— панські кабани, найпрудкіші — панські хорти, наймиліші — гроші.)

· Чому пан розсердився, коли дізнався, що його загадку відгадала донька бідняка? (Тому що він уважав себе найрозумнішим.)

· Скільки ще загадок відгадала дівчинка? Прочитайте текст, де йдеться про другу й третю загадки. (Ще дві загадки)

· Під час читання якого епізоду ви хвилювалися, а де усміхалися?

· Якими рядками казки можна підписати ілюстрації, підготовлені вами до уроку?

5. Робота в парах

(Учні ставлять один одному запитання за змістом казки)

6. Колективна характеристика марусі

· Які риси характеру притаманні дівчині? Аргументуйте свою думку, звертаючись до тексту. (Розумна, добра, кмітлива, милосердна, дбайлива дочка.)

· Якою ви уявляєте її? (Невеликого зросту, охайною, красивою)

· Чи подобається вам Маруся? Чим саме? (Дуже подобається тим, що вона любляча дочка, розумна, перехитрила пана.)

· Чи можна назвати її красивою? Який зміст ми вкладаємо в це поняття? (Вона красива душею, чуйна, співчутлива)

· А який пан? (Грубий, підступний, байдужий до проблем людей, нетактовний, недалекоглядний.).

· Як ставиться до Марусі автор (народ)? Чому ви так уважаєте? (Народ любить дівчину, поважає ЇЇ, тому що втілив в ЇЇ образі найкращі риси характеру українців: розум, кмітливість, милосердя.)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

Рефлексія

(Фрази записані на дошці, учні по черзі продовжують одну фразу за бажанням.)

- Сьогодні на уроці я зрозумів (ла), що ...

- Я думаю, що література ...

- На уроці мені найбільше запам'яталося ...

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати теоретичний матеріал за підручником.