Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Летючий корабель. Аналіз фантастичного і реального, смішного і страшного, красивого і потворного в казках

Мета: навчити характеризувати героїв казки, розрізняти реальне й фантастичне; розвивати вміння зв'язно висловлювати думки, вміння виходити зі скрутного становища; виховувати доброзичливість, пошану до мудрості, винахідливості людей, сміливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: підручник, книжкова виставка, ілюстрації до казки, проектор, роздавальний матеріал.

Епіграф до уроку:

Доля сміливого любить.

Народна творчість

Перебіг уроку

I. Організаційний етап.

II. Актуалізація і корекція опорних знань.

— Кого з героїв народних казок можна назвати щасливими? Чому?

— Хто з персонажів є нещасливим?

— Чи може щастя прийти саме до людини?


III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація уміння.

— Як ви вважаєте, чи легко людині дається щастя? Що потрібно для того, аби бути щасливим?

Роздуми та висловлення учнів з приводу проблемного запитання.

Слово вчителя.

Мабуть, мрія — одвічний супутник людини. Вона будні робить кращими, цікавішими, наповнює їх змістом, надихає; мрія для людини — неначе крила для птаха. Вона підносить людину до висот.

Саме з мрій про щастя, добро, красу, про майбутнє і зродилися героїко-фантастичні казки, одну з яких ми сьогодні розглянемо.

Учні доповнюють своїми завданнями формулювання мети уроку, тему записують у зошит.


IV. Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв'язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.

Читання в особах казки „Летючий корабель“.

(Від слів „Баба дала йому торбу...“ до слів „Дурень подякував дідові...“).

Бесіда за змістом твору.

— Яка чутка дійшла до села, де жили дід, баба і три їхні сини?

— Що думали батьки про рішення синів іти шукати щастя?

— Як ви гадаєте, чому подорожній вирішив допомогти дурневі?

— Кого зустрічав і підбирав дурень на летючий корабель?

— Чому цар не захотів виконати своєї обіцянки, коли побачив володаря летючого корабля?

— Скільки і які завдання ставив перед дурнем цар? Що обіцяв, коли завдання не виконає?

— Які перетворення сталися з героєм наприкінці казки?

— Яка мрія українського народу втілилася в казці про летючий корабель?


Робота в групах.

Учнів класу об'єднують у три групи.

Група 1 вибирає і коментує епізоди з казки про реальні й фантастичні події.

Група 2 вибирає і коментує вчинки та події, у яких ідеться про красиве і потворне.

Група 3 добирає фрагменти, у яких є смішне чи страшне. Під час відповіді діти використовують усне малювання.


Фізкультхвилинка.


V. Узагальнення і систематизація знань.

Казкова вікторина.

1. Що символізує мрію в казці? (Корабель).

2. З чого був зроблений корабель? (Із золота).

3. Якими були щогли корабля? (Срібні).

4. А які були паруси на ньому? (Шовкові).

5. Якої води наказав добути цар дурневі? (Живущої).


VI. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

Метод незакінчених речень.

· Щоб бути щасливим, потрібно...

· Казка мене навчила...

· Найбільше мене вразило...

· Здивувало мене те, що...

· До глибини душі обурило...


VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Підготуватися до уроку позакласного читання: прочитати і навчитися переказувати українську народну казку, яка найбільше до душі; намалювати ілюстрації до епізодів, що найбільше подобаються.


— Випереджувальне завдання: до уроку позакласного читання визначити учнів-декламаторів, підготувати їх до читання віршів українських поетів, що присвячені казкам.