Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Позакласне читання № 2. Літературні казки сучасних авторів. Інна Волосевич. Про хлопчика, який не вмів робити нічого корисного

Мета: ознайомити учнів із творчим та життєвим шляхом Інни Волосевич, опрацювати зміст твору, його виховне і повчальне значення, удосконалювати вміння виразно читати казки; розвивати мовлення, активне мислення, пам'ять, увагу; виховувати в дітей бережливе ставлення до природи, непримиренність до зла, жорстокості, надмірної хвалькуватості, прищеплювати учням почуття доброти та милосердя до ближнього.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: портрет Інни Волосевич, книга письменниці „Про хлопчика” (казка „Про хлопчика, який не вмів робити нічого корисного”).

Перебіг уроку

I. Організаційний етап.

II. Актуалізація і корекція опорних знань.

Бесіда.

— Яку казку називають літературною?

— Що спільне між народною та літературною казкою?

— Чим відрізняється літературна казка від народної?

— Які літературні казки ви читали?

_________________________________________________

_________________________________________________

III. Повідомлення теми, цілей та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

„Мозковий штурм”.

— Чого можемо навчитися корисного, опрацьовуючи зміст казки Інни Волосевич?

Цілевизначення.

— Я повинен(-на):

· засвоїти...

· пригадати...

· порівняти...

· проаналізувати...

· розвивати...

_________________________________________________

_________________________________________________

IV. Сприймання й засвоєння нових знань.

Слово вчителя.

Ви читали вже багато літературних казок Івана Франка, Лесі Українки, Всеволода Нестайка та інших письменників. Літературна казка, на відміну від народної, існує лише близько двох століть.

Сучасна письменниця Інна Волосевич написала казку „Про хлопчика, який не вмів робити нічого корисного”. Цей твір вчить нас творити добро, але не чекати нагороди за це.

Інна Волосевич народилася 1983 року. Навчалася у Києво-Могилянській академії. Працювала у видавництві „Аверс” (Львів), „Дух і літера” (Київ), у журналі „Книжковий огляд”. Свої статті друкувала в газетах „Літературна Україна”, „Друг читача”.

Казка Інни Волосевич „Про хлопчика, який не вмів робити нічого корисного” посіла перше місце в літературному конкурсі „Рукомесло - 2006” у номінації „Твори для дітей”.

Гра „Уявімо персонажа”.

— Відповівши на запитання, скажіть, яким ви уявляєте головного персонажа прочитаної казки.

1. Хто головний герой казки?

2. Звичайним чи незвичайним був персонаж?

3. Які риси характеру йому притаманні?

4. Чи любив Хлопчик природу? Чому ви так вважаєте?

5. Як ви ставитеся до людей з розвиненою уявою? Чи належите до них?

_________________________________________________

_________________________________________________

Виразне читання діалогу і бесіда за його змістом.

— Прочитайте в ролях діалог Хлопчика з Медузою.

1. Як хлопчик зустрівся з Медузою?

2. Про що він їй розповідав?

3. Чи почувався затишно Хлопчик з Медузою? Чому так вважаєте?

4. Чому головний герой казки постійно думав про те, що він не приносить жодної користі?

5. Яку пораду дала йому Медуза?

Виразне читання останніх абзаців казки і бесіда за їх змістом.

— Чому хлопці хотіли вбити Медузу?

— Розкажіть, як Хлопчик урятував їй життя.

— Як би ви чинили на місці головного героя твору?

— Чому Хлопчик більше ніколи не заздрив людям?

— Чого навчає нас ця казка?

Переказування епізоду казки.

— Усно перекажіть епізод, який схвилював, вразив, сподобався.

Озвучення найкращого переказу.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

V. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

„Мозковий штурм”.

— Які риси характеру ви цінуєте в людині? Чому?

— Чи зустрічали ви в житті людей, подібних до головного героя казки?

_________________________________________________

_________________________________________________

Метод незакінчених речень.

· Із цього уроку я взяв(-ла) для себе...

· У цій казці мене найбільше схвилювало...

· На мою думку, виховна цінність твору полягає...

_________________________________________________

_________________________________________________

VI. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

До уроку ПЧ № 3: прочитати оповідання Є. Білоусова „Останній правитель династії Києвичів”, „Його називали Віщий”, „Володар землі незнаної”.

_________________________________________________

_________________________________________________