Всі публікації щодо:
Фольклор

Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Загадки (на вибір). Загадка як вид усної народної творчості. Розгляд змісту і форми загадок. Види загадок (про людей, їхнє життя, про природу та її явища, про рослин, тварин)

Мета: розкрити барвистий світ народних загадок, особливості цього оригінального виду фольклору; дати поняття про народну загадку; розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву школярів; виховувати допитливість, інтерес до фольклору.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: підручник, видання українських народних загадок, записи на дошці, ілюстрації. ТЛ: загадка.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

II. Актуалізація і корекція опорних знань.

Бесіда.

— Що таке фольклор?

— Які жанри фольклору вам відомі?

— Який вид усної народної творчості називають легендою?

III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація уміння.

Серед розмаїття фольклорних творів справжніми перлинами виблискують загадки — коротенькі, дотепні описи предметів, подій, явищ, які потрібно впізнати та відгадати. Сьогодні на уроці ми ознайомимося із загадками як видом усної народної творчості, розглянемо їх зміст і форму, а також навчимося визначати види загадок та відгадувати їх.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.

Фронтальна бесіда.

— Як ви гадаєте, чому цей жанр фольклору, тобто загадка, має таку назву?

— Від якого слова походить слово загадка? (Від слова «гадати». — думати, здогадуватися).

Пояснення вчителя.

Орієнтовний матеріал для вчителя.

Загадки, подібно до прислів’їв і приказок, створювалися дуже давно і були пов’язані із щоденним життям людей. Загадки охоплюють господарське, виробниче життя людини, майже весь людський світ, усю природу.

Умінню відгадувати загадки колись надавали великого значення. Вони були мірилом мудрості й розуму. Від цього вміння залежала подальша доля людини.

— Пригадайте прочитані народні казки, де персонажі рятують когось або себе від лиха, відгадуючи поставлені їм загадки. («Мудра дівчина». «Близнята». «Летючий корабель».)

Загадки народ складав для розваги, тренуючи в такий спосіб розум, розвиваючи спостережливість, кмітливість і творчу уяву. В основі загадок лежить опис зовнішнього вигляду предмета чи його дії, порівняння з іншим, схожим предметом. Опис зазвичай є точним, вказує на одну чи кілька ознак, за якими знаходимо відгадку. Ось, наприклад, загадка про лелеку:

У червоних чобітках, в білому халаті,

він весною прилетів і сидить на хаті.

У перших рядках загадки йдеться про якийсь об’єкт, у якого червоне взуття і білий одяг. Далі уточнюється: це істота, що вміє літати, з’являється навесні. Стає зрозуміло, що це — перелітний птах з червоними ногами, білим пір’ям. Він гніздиться переважно на дахах. Тепер легко здогадатися, що йдеться про лелеку.

— З яких двох частин складається загадка? (Із власне загадки і відгадки).

— Які загадки називаються народними, а які ще існують?

Теоретичний практикум.

— То що ж називають загадкою?

Загадка — невеликий твір, у якому в прихованій формі описується задуманий предмет, котрий слід відгадати. (Записи визначення в зошитах).

— А яку форму мають загадки?

— Є загадки, побудовані на принципі протиставлення. Наприклад, загадка про молоко:

Рідке, а не вода,

біле, а не сніг.

— Іноді загадки мають форму запитання. У них зовнішній вигляд, дія чи властивість задуманого предмета може називатись або прямо, або приховано, інакомовно. Наприклад:

1. Який то хлопець походжає і без віника замітає? (Вітер).

2. Хто мовчить, а всіх людей навчить? (Книга)

— Бувають і загадки-картинки (демонстрація картинок).

Розгадування загадок за картинками (підготовлені вчителем).

— Але найцікавішими є загадки-жарти або загадки-задачі. Наприклад:

1. Яких каменів немає в морі? (Сухих)

2. Під яким кущем ховається заєць у дощ? (Під мокрим)

3. Що стоїть між небом і землею? (Літера і)

4. У мене в двох кишенях є гроші; коли з одної перекласти в другу одну гривню, то буде порівну; коли з другої перекласти в першу одну гривню, то в першій буде удвічі більше, ніж у другій. (П’ять і сім)

Робота з підручником. Опрацювання статті підручника.

Фізкультхвилинка.

V. Узагальнення і систематизація знань.

Творчий практикум «Склади загадки».

— На основі поданих слів скласти загадки:

1. Крейда — білий зайчик, дошка — чорне поле, пише — скаче.

2. Місяць — золотий серп або мідна підкова, нічне небо — темний луг, перебуває у певному місці — загублено.

Зразок. Білий зайчик чорним полем скаче.

Вправа «Перебудуй прислів’я в загадку».

— Одним зі способів приховування задуманого предмета є форма запитання. Спробуймо й ми прислів’я перебудувати в загадку.

Таблиця 1

Таблиця 2

1. Маленька праця краща за велике неробство.

— Що краще за велике неробство? (Маленька праця)

2. Хліб усьому голова.

— Що усьому голова? (Хліб)

VI. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

Бліц-опитування.

1. Головний компонент загадки — … (відгадка).

2. Компонент загадки, який не є обов’язковим? (Питання).

3. Головною особливістю загадки є те, що предмет зображення називається … (не прямо, а приховано).

4. У якій народній казці герой розгадує загадки? («Мудра дівчина»..

5. Що у перекладі з грецької означає «метафора». («Перенесення»..

6. Вид усної народної творчості, невеликий твір, у якому у прихованій формі описується певний предмет чи явище, котрий слід назвати — … (загадка).

7. Художнє образне означення, яке підкреслює в зображуваному якусь особливу рису… (епітет).

Діти, яка ж була мета нашого уроку? Чого ви навчилися, що пізнали? Яку роль відіграють загадки в житті людини, у вашому житті?

Сьогодні на уроці ви доторкнулися до мовної скарбниці нашого народу, до його чарівного світу мудрості. Бажаю вам черпати все життя з цієї криниці, щоб у вашому серці завжди знаходилося місце для загадкового, таємничого, чарівного.

VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Скласти самостійно загадки.

— Намалювати ілюстрації до загадок про тварин.