Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Всі публікації щодо:
Вороний Микола
Українська література 6 клас - Плани-конспекти уроків - 2014 рік
Микола Вороний. «Євшан-зілля»
Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю М. Вороного, з історичною основою та змістом поеми «Євшан-зілля»; розвивати навички вдумливого, виразного читання, коментування прочитаного, визначення особливостей літературного твору.
Очікувані результати: учні знають основні факти біографії М. Вороного; розповідають про історичну основу поеми «Євшан-зілля»; виразно та вдумливо читають поему, висловлюють свої думки з приводу прочитаного.
Теорія літератури: ліро-епічний твір, поема.
Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до біографії; видання твору, ілюстрації до нього.
Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу.
І. Аналіз контрольної роботи
II. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Назва одного із зарубіжних телесеріалів, який зажив великої популярності в Україні, — «Багаті теж плачуть». Цікаво, чого б тим багатіям плакати? Адже вони мають повний достаток, можуть дозволити собі будь-які забаганки. Виявляється, що дещо не можна купити ні за які гроші. Наприклад, справжню любов і повагу, безкінечне життя, рідний край та багато іншого. Про цінності вічні й тимчасові, про історичну пам’ять і буде наша розмова.
ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Розповідь учителя про письменника М. Вороного.
2. Робота з підручником.
Опрацювання статей та рубрик підручника.
3. Евристична бесіда.
— Що для кожної людини є найріднішим?
— Що в житті жодна людина не може вибрати?
— Чому для людини так важливо пам’ятати свою батьківщину, рідний дім, батьків, куди б не закинула доля?
4. Виразне читання поеми М. Вороного «Євшан-зілля».
5. Словникова робота.
(Проводиться за питаннями учнів.)
6. Евристична бесіда.
— Чи сподобалась вам поема?
— Що найбільше запам’яталось і схвилювало вас у цій поемі?
— Що стало джерелом для написання поеми?
— Як ви розумієте її назву?
— Як ви вважаєте, чи є у творі елементи фантастичного? Якщо є, то які?
— Як хлопчик потрапив до Києва? Підтвердьте рядками з поезії.
— Як йому там жилося? Як про це сказано в тексті?
— А як жилося батькові? Знайдіть слова й вислови, які передають муки батька.
— Чому хлопчина почав забувати рідний край?
— Кого батько попросив повернути сина?
— Що переконало хлопця повернутися додому?
— Яке пророкування таїться між рядками твору? Чому М. Вороний пише про половців, а звертається до українців?
— Як ви думаєте, чи актуальна ця поема сьогодні?
7. Визначення теми й головної думки твору.
8. Проблемне питання.
— Чи потрібно людині усвідомлювати свою національну приналежність, пам’ятати історію свого народу, зберігати вірність Батьківщині? Чому?
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Творчі завдання.
1) Придумайте продовження історії про ханського сина.
2) Створіть асоціативний ряд до слова «Батьківщина».
Б — батьки…
А — аромати…
Т — тепло…
пам’ятЬ
К — калина…
дІм
В — вірність…
Щ — щастя…
щИрість
Н — ніжність…
родинА…
2. Гра «Шифрувальник».
V. Домашнє завдання
Знати про письменника М. Вороного, навчитися виразно читати, переказувати поему, коментувати її зміст; визначати ознаки ліро-епічного твору, поеми.
VI. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Мікрофон».
— Я думаю, що такий твір у наш час…
