Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Українська література 6 клас - Плани-конспекти уроків - 2014 рік

УРОК № 53.

Леся Воронина. Повість про виховання гідності та мужності «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»

Мета: дати поняття про фантастичну, романтичну повість; розвивати навички виразного читання, переказу твору та вільного висловлення думки, уміння дискутувати; формувати дбайливе ставлення до свого життя, до інших людей.

Очікувані результати: учні знають зміст прочитаних розділів твору, висловлюють своє ставлення до героїв;уміють дискутувати, розуміють повчальне значення твору.

Теорія літератури: повість, сюжет.

Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до твору, текст.

Тип уроку: комбінований.

І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

«Смілива не та людина, яка проголошує свою сміливість і надимає щоки, а на мою думку, геройство полягає в тому, що ти долаєш свій страх»,— так вважає авторка твору Леся Воронина. А чи погоджуєтеся ви з цією думкою? Про це поговоримо па уроці.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

(Переказ 6-12 розділів повісті.)

2. Літературний диктант.

3. Коментар учителя з елементами бесіди.

Читаючи повість, ви напевне звернули увагу, як поступово змінюється характер головного героя Клима.

— Чи можемо тепер назвати його боягузом? Що допомогло хлопцю змінитися? Свою відповідь обґрунтуйте.

III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з підручником.

Опрацювання статей та рубрик підручника.

2. Виразне читання 13-21 розділів повісті Л. Ворониної «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9».

3. Словникова робота.

(Проводиться за питаннями учнів.)

4. Евристична бесіда.

— Що вразило Клима, коли він біг вулицею, повертаючись із будмайданчика? (Усі люди мали надзвичайно дивний вигляд.)

— Від кого отримав допомогу Клим? (Від метелика.)

— Де були батьки хлопчика? (На розкопках у Єгипті.)

— Що найбільше ошелешено хлопчика, коли він повернувся додому? (Наказ бабусі й те, що бабуся якимось чином пов’язана з ТТБ.)

— Що змусило хлопчика перебороти свій страх і почати боротися з прибульцями? (Бо боявся за життя бабусі.)

— Що нового про свою бабусю дізнається Клим? (Вона була видатним ученим, яка винайшла протиотруту від вірусу страху.)

— Яке нове завдання отримує Климко? (Спасти пані Соломію.)

— Про що дізнався хлопчик, коли відкрив старовинну скриньку? («Молода бабуся» розповіла Климку про машину часу та про необхідність переміститися до батьків у Єгипет.)

— Які карколомні трюки міг робити «Запорожець» Климка? (Не тільки швидко їздити, але стрибати, як м’яч, «літати».)

— Що таке світлова азбука Джур? (За козацьких часів — високі дерев’яні вежі, які підпалювали, подаючи світловий сигнал.)

5. Коментар вчителя.

Зверніть увагу: події в художньому прозовому творі викладено в певній послідовності так, щоб якнайповніше розкрити характери героїв, ставлення письменника до зображуваного. З поняттям «сюжет» ми були знайомі, тепер детальніше.

6. Робота з літературознавчим словничком.

Сюжет — послідовність подій, яка складає зміст художнього твору. Сюжет складається з частин:

експозиція — письменник розповідає про час і місце дії, знайомить із героями;

зав’язка — подія, від якої починається історія героїв твору; розвиток дії;

кульмінація — найнапруженіший момент у житті героїв; розв’язка — чим закінчується історія.

IV. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Самостійна робота.

Визначте елементи сюжету прочитаних розділів.

(Експозиція: Клим розповідає про свого заклятого ворога — Кактуса.

Зав’язка: Клим потрапляє до секретної лабораторії ТТБ. Розвиток дії: Клим випробовує на собі «ліки» від страху.)

2. Розгадування кросворда.

V. Домашнє завдання

Прочитати 22-29 розділи повісті, уміти переказувати зміст, визначити елементи сюжету повісті.

VI. Підсумок уроку

інтерактивна вправа «Мікрофон».

— Сьогодні на уроці я зрозумів (зрозуміла)...