Всі публікації щодо:
Нестайко Всеволод

Українська література 6 клас - Конспекти уроків - Посібник для вчителя - 2015 рік

Всеволод Нестайко. Тореадори з Васюківки. Пригодницький захоплюючий сюжет повісті (продовження)

Мета: ознайомити учнів із новими пригодами героїв повісті В. Нестайка; розвивати навички виразного читання, аналізу поведінки та вчинків персонажів, їхнього морального вибору у різних життєвих ситуаціях; виховувати товариськість, вірність у дружбі, оптимістичне світобачення.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Обладнання: портрет В. Нестайка, підручник, учнівські ілюстрації до твору.

ХІД УРОКУ

I. Організація початку уроку.

Привітання, перевірка стану готовності учнів до уроку.

II. Актуалізація та корекція опорних знань, умінь, навичок.

Гра «Знайди помилку».

Хлопці Ява і Павлуша поїхали з батьками в Харків. Там вони побували в метро. їм дуже сподобалося, і хлопчики вирішили побудувати таке й собі, у своєму селі. Вони зайшли до Будинку проектів, попросили план будівництва і взялися до роботи. Метро вийшло на славу! Але плямиста і огидна свиня Манюня не розуміла, що метро — лише для людей. Вона захотіла покататися, та ще й без грошей, а коли не пролізла через турнікет, то дуже заверещала. Дід Варава похвалив хлопців за те, що вони здійснили корисне для села будівництво.

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

1. Слово вчителя.

Сьогодні у нас ще один урок за повістю Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки». на якому ми згадаємо найцікавіші сторінки твору, будемо розвивати вміння і навички виразного читання, переказування, коментування подій та вчинків героїв, вчитимемося аргументувати свою думку. Я бажаю вам отримати задоволення від уроку. Вірю, що кожен запам’ятає щось із сьогоднішньої розмови і обов’язково використає отримані знання і вміння у житті.

2. Учні записують тему уроку в зошити.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Евристична бесіда.

— Як Яришка доглядала хворого брата?

— Чому Ява насторожився, коли до нього звернулася сестра з промовою: «Любий братику!».

— З чим пов’язано те, що Ява вважав власну хворобу смертельною?

— Чим зумовлено бажання Яви якомога більше поїсти?

— Чому Ява подарував Яришці велосипед?

— Яким чином велосипед був об’єктом сварки між братом і сестрою?

— Як пояснити те, що велосипед для Яви — «це дуже особисте, близьке, заповітне».

— Чим було викликане хвилювання Яви при розлученні з велосипедом?

— Опишіть, як Люба Антонівна здійснювала догляд за Явою.

— Що почув, а потім побачив через вікно Ява?

— Чому Ява, бачачи, як сестра падає з велосипеда, кидаючи його, у своїх думках ображав її?

— Чим пояснити те, що Ява вважав краще вмерти, ніж жити без велосипеда?

— Чому Яришка, катаючись на велосипеді, вважала себе щасливою, хоча, падаючи, набила не одну ґулю?

— Поясніть, чому для Яви цілісність велосипеда важливіша, ніж здоров’я сестри.

V. Первинне застосування нових знань.

1. Метод «Прес».

Учитель. Дайте характеристику Яві за прочитаним розділом, користуючись схемою:

Я вважаю, що Ява…

(Ява — емоційний, вразливий, щирий, добрий… )

Тому що…

Наприклад…

Отже…

2. Методичний прийом «Перевтілення».

Учитель. Перекажіть зміст розділу від імені Яришки.

VI. Самостійне застосування учнями знань.

1. Слово вчителя. Робота в групах.

Ми прочитали усі розділи повісті «Тореадори з Васюківки». вміщені у підручнику. Користуючись отриманими знаннями про зміст твору, визначте його тему, ідею та основну думку.

Тема: зображення різноманітних пригод хлопців, які потрапляли у цікаві та захоплюючі ситуації і намагалися довести власну самостійність у їх вирішенні.

Ідея: уславлення дитячої кмітливості, винахідливості, розуміння почуття гумору та засудження необдуманих вчинків.

Основна думка: саме з дитинства формується людське «я». і хоча хлопці бешкетують, але в кожного з них добре серце, благородні наміри.

2. Тестові завдання.

1. Хлопці хотіли під свинарником прорити метро, як

[ ] А у Києві

[ ] Б у Харкові

[ ] В у Львові

2. Які станцїї метро у Васюківці планували провести хлопці?

[ ] А «Подвір’я». і «Сад».

[ ] Б «Сонячна». і «Річкова».

[ ] В «Клуня». і «Крива груша».

3. Чому будову метро хлопці вимушені були призупинити?

[ ] А Не вистачало будматеріалів

[ ] Б дід побачив і почав сваритися

[ ] В у підземелля потрапила свиня і все зруйнувала

4. Характер у Яви наче

[ ] А дуб

[ ] Б міцна скеля

[ ] В сталь

5. Іван Ревень і Павло Завгородній мріяли, щоб про них

[ ] А написали в газеті

[ ] Б транслювали по радіо і по телевізору

[ ] В знав увесь світ

6. До тореадорського реманенту належали

[ ] А капелюшок і килимок

[ ] Б відро і материна хустка

[ ] В простирадло і міцна мотузка

7. Друзі врятували цуценя

[ ] А витягли його з криниці

[ ] Б нагодували

[ ] В витягли його з річки

8. Хлопчики назвали врятоване цуценя

[ ] А Полкан

[ ] Б Жучка

[ ] В Собакевич

9. Дід Салимон любив повторювати, що їжа

[ ] А основне для здоров’я

[ ] Б джерело життя

[ ] В робить людину добрішою

10. Відчуваючи останні хвилини життя, Ява хотів побачити

[ ] А школярський спектакль п’єси М. Гоголя «Ревізор».

[ ] Б Павлушу, щоб попрощатися

[ ] В тата і матусю

11. Ява не згадує серед своїх товаришів, які мають велосипед,

[ ] А Васю Деркача

[ ] Б Стьопу Карафольку

[ ] В Кузьму Барила

12. Перед власного смертю Ява на згадку про себе вирішив Яришці подарувати

[ ] А альбом з марками

[ ] Б велосипед

[ ] В ковзани

VII. Підбиття підсумків уроку.

1. Складання сенкану.

Ява, Павлик.

Розумні, кмітливі.

Бешкетують, вигадують, мріють.

Справжні шукачі неймовірних пригод.

Друзі.

2. Усна рефлексія.

На уроці я…

► дізнався…

► зрозумів…

► навчився…

► найбільші труднощі відчув…

► не вмів, а тепер умію…

► змінив своє ставлення до…

► На наступному уроці я хочу…

3. Оцінювання результатів навчальних досягнень учнів на уроці.

VIII. Повідомлення домашнього завдання.

1. Обсяг домашнього завдання для обов’язкового виконання:

письмово поділитися своїми враженнями про прочитані розділи повісті (у формі листа до В. Нестайка).

2. Обсяг домашнього завдання для виконання за бажанням:

проілюструвати одну з подій повісті за допомогою комікса.







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.