Матеріали для Нової української школи 1 клас - планування, розробки уроків, дидактичні та методичні матеріали, підручники та зошити

Українська література 6 клас - Конспекти уроків - Посібник для вчителя - 2015 рік

УРОК 48. Ярослав Стельмах. “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера”

Мета: ознайомити школярів із життям і творчістю Я. Стельмаха; розпочати роботу над опрацюванням змісту програмового твору письменника, звертаючи увагу на таємничі, веселі й незвичайні події в повісті; розвивати творчу уяву школярів, логічне мислення, пам’ять, увагу; вміння раціонально використовувати навчальний час; грамотно висловлювати власні думки; виховувати почуття поваги до творчості Я. Стельмаха, прищеплювати любов до природи; інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: портрет Я. Стельмаха, бібліотечка його творів; учнівські малюнки на тему “Краса природи рідного краю”; дидактичний матеріал (картки-дешифратори).

Кожна пригода — до мудрості дорога.

Приказка

ХІД УРОКУ

І. Організація початку уроку.

Привітання, перевірка стану готовності учнів до уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

Окремі учні характеризують образи Яви і Павлуші з повісті В. Нестайка “Тореадори з Васюківки”.

III. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок.

Інтелектуальна розминка.

• Згадайте, які веселі пригоди траплялись з вами під час літніх канікул, відпочинку.

• Як ви знаходите рішення, коли потрапляєте у складну життєву ситуацію? Це ви робите самостійно чи звертаєтеся по допомогу до дорослих?

• Що об’єднує такі поняття, як “мрія” і “фантазія”? Чи завжди збуваються ваші мрії? Від кого або від чого це залежить?

• Дайте визначення повісті як літературного жанру. Чим цей жанр відрізняється від оповідання? (Повість — епічний прозовий твір, який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням.)

• Який твір називається пригодницьким? Наведіть приклад.

IV. Повідомлення теми, мети та очікуваних результатів уроку.

1. Слово вчителя.

На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з повістю Я. Стельмаха “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера”.

Повість “Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера” розповідає про веселі, незвичайні, таємничі пригоди двох хлопчиків — Сергія та Митька. За жанром це пригодницька повість. За віком вони трішки молодші за вас — вони лише перейшли до шостого класу. Історія розпочинається з того, що учні п’ятого класу отримали від учительки ботаніки завдання на літо — зібрати колекцію комах..., а замість цього почали полювати на страшного Митькозавра. За веселим, пригодницьким характером оповіді та бажанням оспівати справжню дружбу ця повість нагадує трилогію В. Нестайка “Тореадори з Васюківки”.

2. Учні записують тему уроку в зошити.

V. Мотивація учіння.

“Методика одного речення

Учні зачитують і коментують зміст епіграфа уроку.

VI. Сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу.

1. Розповідь учителя про Я. Стельмаха.

Ярослав Стельмах народився 30 листопада 1949 року в Києві в родині відомого українського письменника Михайла Стельмаха.

Ріс дитиною обдарованою, з різнобічними інтересами. З дитинства захоплювався спортом, музикою, іноземними мовами. Займався плаванням, потім гімнастикою, а з боксу і боротьби здобув навіть спортивні розряди. Грав на фортепіано, любив гітару.

З ранніх років Ярослав почав вивчати англійську мову і, варто сказати, не без успіху. Після закінчення середньої ніколи вчився в Київському інституті іноземних мов, потім в аспірантурі, працював викладачем у Київському педінституті та університеті, займався перекладацькою діяльністю. “Я почав перекладати, — згадує Ярослав Михайлович, — іще навчаючись у Київському інституті іноземних мов. Спершу мене зацікавила книга, яку мені привезли з Канади. Автор її — перший в історії свого народу ескімоський письменник Маркузі. Книжка адресована дітям і цікаво, дохідливо розповідає про суворе, сповнене небезпек і тяжкої праці життя ескімоських племен. Звалася вона “Гарпун мисливця”, і працював я над її перекладом з великим задоволенням”. На час закінчення інституту Ярослав мав уже кілька друкованих перекладів з англійської мови.

Незважаючи на відчутні успіхи в галузі художнього перекладу, несподівано навіть для самого себе Я. Стельмах почав писати твори для дітей.

У 1975 році вийшла його перша книжка-збірка оповідань “Майок”. Потім були повісті “Химера лісового озера”, “Якось у чужому лісі”, “Найкращий намет” та інші.

Ярослав Стельмах відомий у літературі і як драматург. Уже перші його п’єси мали неабиякий успіх: у п’ятнадцяти театрах одночасно йшла п’єса “Привіт, синичко!”, чималу аудиторію глядачів збирала “Шкільна драма”, “Вікентій Прерозумний” та інші.

Щоб хоч частково ліквідувати дефіцит п’єс для наймолодшого читача, Я. Стельмах створює “Митькозавр з Юрківки”, яка свідчить про знання автором дитячої психології, його вміння розкрити внутрішній світ дитини.

Широкої популярності набули також п’єси Я. Стельмаха “Гра на клавесині”, “Провінціалки” та інші.

Твори Я. Стельмаха відзначаються захоплюючим сюжетом, тонким гумором, яскраво змальованими постатями маленьких героїв.

Одна з його п’єс вважається автобіографічно-пророчою — “Синій автомобіль”. Вона вже 10 років при повних аншлагах не сходить зі сцени київського Молодого театру. Там ідеться про письменника, який у дитинстві мріяв про синій автомобіль, а у фіналі спалив свої рукописи. Про той вогонь одразу згадали всі, коли 52-річний Стельмах несподівано загинув в автокатастрофі. Його автомобіль згорів на шосе під Борисполем.

2001, 4 серпня — уранці Ярослав Стельмах підписав для внучки Зої свою книжку “Голодний, злий і дуже небезпечний”. Того самого дня загинув в автокатастрофі — просто за кермом відмовило серце. Похований на Байковому кладовищі поряд із батьком.

2. Слово вчителя.

Сьогодні ми детальніше зупинимося на перших двох розділах повісті “Митькозавр з Юрківки”, оскільки саме в них ми дізнаємося, що стало причиною пригод хлопчиків і взагалі з чого все почалося.

3. Робота над твором Я. Стельмаха “Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера”. Метод “Шерлок Холмс”.

Учитель пропонує учням швидко прочитати І і II розділи повісті “Митькозавр з Юрківки” і, не користуючись при цьому самим текстом, скласти до нього якнайбільше запитань, які мають охопити весь матеріал і врахувати найменші дрібниці. Із найдовшого списку зачитуються запитання, учні відповідають на них.

Зразок запитань:

— Яке завдання і з якого предмета отримали хлопці на літні канікули?

— У який клас перейшли хлопці?

— Як сприйняли хлопці завдання вчительки?

— Що могло зіпсувати настрій героям повісті на цілий наступний навчальний рік?

— Куди мріяли поїхати влітку Сергій та Митько?

— Яка була мета поїздки хлопців?

— Як сприйняли Сергієві батьки бажання хлопців поїхати в село?

— Як друзі аргументували доцільність гостювання в бабусі?

— Як батьки сприйняли їхні докази?

— Як звали маму Сергія?

— Чому бабуся Митька не одержала телеграми про приїзд гостей?

— Що їли хлопці у бабусі Митька?

— Кого першим зустріли хлопці після приїзду в село?

— У чому комізм зустрічі з дідом Трохимом?

— Хто такий Василь Трош?

— Яке враження справив Василь на Митька і Сергія?

— Скільки років було Васі-велосипедисту?

VII. Узагальнення та систематизація знань.

Гра “Детектив”.

Учитель. Розшифруйте імена і прізвища героїв повісті.

16,10,22,30,14,18 18,16,6,15,30,27,23,14

21,6,20,3,11,13 21,22,6,26,6,17,14,18

2,0,21,10,15,30, 22,20,18,28

КАРТА - ДЕШИФРАТОР

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

А

Б

В

Г

Г

Д

Е

Є

Ж

3

И

І

Ї

Й

К

Л

М

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

X

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ю

Я

ВІДПОВІДЬ: Митько Омельчук, Сергій Стеценко, Василь Трош.

VIII. Підбиття підсумків уроку.

Усна рефлексія.

На уроці я...

► дізнався...

► зрозумів...

► навчився...

► найбільші труднощі відчув...

► не вмів, а тепер умію...

► змінив своє ставлення до...

► На наступному уроці я хочу...

IX. Повідомлення домашнього завдання.

1. Обсяг домашнього завдання для обов’язкового виконання:

прочитати 1-5 розділи повісті, скласти 5 запитань до тексту.

2.Обсяг домашнього завдання для виконання за бажанням:

для учнів високого рівня навченості: виписати в робочий зошит не менше п’яти фразеологізмів, пояснити їхнє значення;

для учнів достатнього рівня навченості: виконати ілюстрації до повісті.





загрузка...