ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. М. ТРУБЛАЇНІ. „ШХУНА “КОЛУМБ””

Розробки уроків - Українська література 7 клас ІІ семестр - 2012 рік

ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. М. ТРУБЛАЇНІ. „ШХУНА “КОЛУМБ””

Мета: поширювати читацький кругозір шляхом ознайомлення з ідейно-художнім змістом творів позапрограмового, зокрема з повістю М. Трублаїні „Шхуна “Колумб””; стисло опрацювати життєвий і творчий шлях письменника; розвивати творчу уяву, пам'ять, вміння виразно читати, при цьому коментуючи і наводячи необхідні аргументи; робити ґрунтовні висновки; формувати естетичний смак учнів; виховувати почуття пошани до творчості М. Трублаїні; поваги до рідної літератури, культурних надбань нашого народу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет М. Трублаїні, бібліотечка-виставка його творів; дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань. Бесіда за питаннями

• Який жанр художньої літератури називається повістю?

• Що таке пригода? Які пригодницькі твори ви вже читали? Чим вони сподобалися?

• Яку користь отримує людина від читання книг?

• Доведіть, що книга вчить життю.

• Що допомагає героям художніх творів долати будь-які труднощі, негаразди?

III. Оголошення теми, мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

ІV. Основний зміст уроку

Моя мета — запалити юних читачів бажанням

стати дослідниками,

моряками, авіаторами, інженерами, вченими,

що перемагають усі стихії.

М. Трублаїні

1. Життя і творчість М. Трублаїні. Матеріал для вчителя й учнів

МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ

(1907-1941)

(Микола Петрович Трумблаєвський)

Іде громадянська війна. Багато людей зібралося біля поїзда, який відправляється на фронт. Разом із дорослими намагається проштовхнутися і якийсь хлопчина. Та далі приступок вагона не може зробити й кроку. А поїзд вже набирає швидкість. Дитячі рученятка ослабли — і хлопець отямився в бур'яні. Неподалік лежала його торбина. І нестерпно боліла нога. Знайшов його обхідник колії і відніс до лікарні, яка була недалеко. На щастя, нічого серйозного, лишень трохи покалічена нога. Так Микола Трублаїні у тринадцять років самовільно хотів утекти на фронт, щоб разом з дорослими мужньо битися з ворогом.

Народився письменник у селі Вільшанці, на Вінниччині. Сім'я жила в убогій хатині, біля якої завжди стояла вода. Нестатки й скрута змусили батька, Петра Гнатовича, йти на заробітки в Сибір, де він працював на лісорозробках. Миколу виховували мама й бабуся.

Мама, Євгенія Яківна, працювала вчителькою і часто брала хлопчика з собою на роботу. Він дуже любив сидіти на маминих уроках. А коли Євгенія Яківна щось запитувала учнів, Микола й собі піднімав руку. Мав чудову пам'ять, був веселий і непосидючий. У п'ять років непогано читав. Мама змалку привчала його берегти взуття, одяг кожну річ класти на своє місце. Коли випадали глибокі сніги, хлопчик повинен був прогорнути стежку. А ще натопити разом з бабусею піч, щоб мамі було тепло, коли вона повернеться з роботи. Коли підріс, полюбив читання і математику. Задачі розв'язував дуже швидко. У характеристиці за четвертий клас написано: „Наділений щасливим хистом наслідування голосів людей, птахів”.

Бабуся, Любов Устимівна, мала багато внуків, але чи не найбільше любила малого Миколу. Для нього вишила подушечку, на якій він міг годинами лежати і слухати її диво-казки. А знала бабуся їх багато, навіть сама творила зі своєї багатющої уяви. Інколи для внучка співала народні пісні. У сім'ї в них гарно співав і дід Гнат, а батько мав такий приємний голос, що якийсь час співав навіть у церковному хорі. Служила бабуся в той час у монопольці, тому частенько приносила хлопчикові якісь ласощі. Він удома з усіма поділиться, ще й на вулицю понесе друзям, які з нетерпінням чекали на нього. Не лише для того, щоб посмакувати цукерки, а щоб десь там, заховавшись у бур'янах і затамувавши подих, слухати цікаву книжку, яку читає Микола...

Микола Трублаїні багато подорожував. Враження від побаченого занотовував у дорожньому щоденнику, а потім переказував у своїх численних оповіданнях і нарисах. З юними читачами розмовляв серйозно, відверто, як із рівними. Він знайомив їх з життям народів Сибіру, Чукотки, Якутії, Камчатки, Карелії, Помор'я, Кавказу, Криму. У дитячу літературу ввів нових героїв — штурманів, боцманів, кочегарів, юнг, морських мисливців, яких добре знав сам. Щоб потрапити на острів Врангеля на криголамі „Ф. Літке”, на якому не було місця для ще одного кореспондента, Микола Трублаїні склав іспити на кочегара і став повноправним членом команди. Мати, котра дожила майже до сторічного віку, пишалася своїм сином.

Коли почалася Велика Вітчизняна війна, письменник добровільно іде на фронт. В одному з боїв біля Мелітополя був поранений осколком бомби. Вночі з 5 на 6 жовтня у санітарному поїзді, що слідував на Ростов, Микола Трублаїні помер. Похований у братській могилі разом з іншими бійцями біля залізничного насипу недалеко від міста Ровеньки.

2. Опрацювання ідейно-художнього змісту твору М. Трублаїні „Шхуна “Колумб””

2.1. Виразне читання або переказування цікавих, на думку учнів, епізодів твору.

2.2. Тема: розповідь про життя людей острова Лебединого, цікавий винахід професора Ананьєва, за який відбувається боротьба між підлітками та жорстокими іноземними піратами.

2.3. Ідея: возвеличення любові до рідного краю, прагнення боротися з його ворогами, навіть якщо для цього потрібно пожертвувати життям; уславлення доброти, чуйності, уваги, небайдужості до горя ближнього; засудження жорстокості підступності, корисності, хитрості (Анч), зрадництва (Ковальчук).

2.4. Основна думка: людина перевіряється у складних життєвих випробуваннях; тільки мужній, сильний, порядний може отримати перемогу надворогом і допомогти ближньому.

2.5. Жанр: пригодницька повість.

Пригодницьким називається твір, сюжет якого наповнений великою кількістю пригод і незвичайних подій. У ньому багато цікавих епізодів, у яких героям загрожує небезпека, а часто — навіть загибель, але вони чудом рятуються. Пригоди головних героїв — це результат їхніх прагнень і вчинків, їхньої веселої вдачі.

2.6. Проблематика твору:

• життя і смерть;

• добро і зло;

• любов і ненависть;

• щирість і підступність;

• вміння долати будь-які труднощі;

• самопожертва;

• винахід, його подальша доля.

2.7. Композиція.

Твір складаться з чотирьох частин та епілогу.

I частина — 24 розділи;

II частина — 27 розділів;

III частина — 13 розділів;

ІV частина — 10 розділів.

Експозиція: знайомство з мешканцями острова Лебединого; рішення професора Ананьєва дослідити якість і специфіку піска на острові.

Зав'язка: завдання агента № 22.

Розвиток дії: пригоди Марка Завірюхи, Ясі Знайди, Люди Ананьєвої під час їх боротьби з Анчем.

Кульмінація: звільнення шхуни „Колумб” та її команди від переслідувань Анча, ув'язнення агента.

Розв'язка: прагнення водолазів допомогти Люді виявилися марними, дівчина померла; епілог.

2.8. Сюжетні лінії.

• Життя родини Завірюх.

• Особисте життя професора Ананьєва, його професійна діяльність.

• Доля Ясі Знайди.

• Шхуна „Колумб” — герой твору, навколо якого розгортаються події.

2.9. Бесіда за питаннями.

• Хто такий Колумб? Що вам відомо про нього?

• Чи є вірним твердження: „Яку назву дано човну або пароплаву, так він і попливе”?

• В чому було призначення шхуни?

• З чим пов'язано те, що у Бойчука часто збиралися сусіди-рибалки?

• Опишіть шхуну, звертаючи увагу на її практичне призначення.

• Яким чином нерухому шхуну вирішили застосувати у Рибтресті?

• Яким був склад команди?

• Як Марко потрапив на шхуну юнгою?

• За що Очерет поважав Марка?

• В чому полягала специфіка завдання агента № 22.

• Чим закінчилося змагання серед хлопців і дівчат з плавання?

• Через що виникла сварка інспектора Ковальчука і рибалками шхуни?

• Чому Знайду на Лебединому острові вважали за дефективну? Яка трагедія сталася з нею?

• Чим був цінним пісок на Лебединому острові?

• Чому Ковальчук вимушений був погодитися на умови Анча — допомагати йому?

• Через що Анчу не вдалося отруїти професора Ананьєва?

• Як Знайда сприйняла подарунки Максима, Левка, Люди?

• Чому Марко вирішив на якийсь час стати Шерлоком Хомсом?

• Яким був план Анча щодо знищення шхуни?

• Через що злочинний план щодо знищення „Колумба” не був виконаний?

• Завдяки кому шхуна залишилася цілою? Яких зусиль було докладено Максимом для цього? Як це характеризує героя?

• Назвіть ситуації, коли Максимові пригодилися знання азбуки Морзе.

• Якої шкоди завдав підводний піратський човен?

• Яких страждань зазнали Марко, Яся, Люда, перебуваючи у підводному човні?

• Як Марко і Яся врятувалися від пожежі на „Антопулосі”?

• Що трапилося, коли „Колумб” підібрав Анча зі своїм товаришем на палубу шхуни?

• Яким чином Яся, залишивши шхуну, ризикуючи власним життям, допомагала полоненим шхуни позбавитися пиратів?

• У яких умовах перебувала Люда у затонулому підводному човні? Як вона боролася за виживання?

• Чи вдалося спасти Люду? Що було зроблено для цього водолазами?

• Як склалася подальша доля героїв повісті?

• Чому вчить нас даний твір?

V. Підсумок уроку

Бесіда за питаннями

• Чи хотіли б ви мати власну шхуну? Якщо так, то з якою метою?

• Чим вразив вас твір М. Трублаїні „Шхуна “Колумб””?

• Стисло висловіть припущення стосовно того, як склалася подальша доля героїв повісті

VI. Оголошення результатів навчальної діяльності

VII. Домашнє завдання

Знати ідейно-художній зміст твору І. Сенченка „Рубін на Солом'янці”, скласти питання та тестові завдання до нього.






Віртуальна читальня Української літератури для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Всі матеріали на сайті доступні за ліцензією Creative Commons Attribution-Sharealike 3.0 Unported CC BY-SA 3.0 та GNU Free Documentation License (GFDL)

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Дозволяється копіювати матеріали з обов'язковим гіпертекстовим посиланням на сайт, будьте вдячними ми приклали багато зусиль щоб привести інформацію у зручний вигляд.

© 2007-2019 Всі права на дизайн сайту належать С.Є.А.