Всі публікації щодо письменника:
Кисельов Леонід

Розробки уроків - Українська література 7 клас ІІ семестр - 2012 рік

Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ

Мета: продовжити знайомити школярів з поетичною творчістю Кисельова, зокрема зосереджуючи увагу на ідейно-художньому аналізі віршів «Додому». «Катерина»; вміти характеризувати образ Катерини; розвивати естетичні відчуття і смак; уміння грамотно висловлювати власні думки про вірші письменника; робити аналіз його творів; формувати власну позицію у процесі пізнання і вивчення; виховувати повагу до мистецтва слова, культури рідного краю, його природи; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.

Обладнання: портрет Л. Кисельова, фотоматеріали про Київ і Москву, бібліотечка поетичних творів письменника; дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

Міні-конкурс на кращого виконавця поезії Л. Кисельова напам’ять

Критерії оцінювання (виразність, емоційність, дотримання регламенту… ).

III. Актуалізація опорних знань

Літературна вікторина «Знайомий нам Л. Кисельов».

✵ Місто народження майбутнього письменника. (Київ)

✵ Назва факультету, де навчався Леонід Володимирович. (Іноземних мов)

✵ У яких журналах друкувалися вірші Л. Кисельова російською мовою, коли він навчався у десятому класі? («Новый мир». «Радуга».

✵ Через що перестали друкувати поетичні твори Леоніда Володимировича? (Після «скандальної сенсації». вірша «Цари».

✵ Коли письменник творив свої поезії українською? (В останній рік свого життя)

✵ До якого роду, за словами І. Дзюби, належала родина Л. Кисельова? («Українофільського».

✵ Журнали, в яких друкувалися українські поезії Леоніда Володимировича. («Дніпро». «Ранок». «Вітчизна».

✵ Назвіть посмертну двотомну збірку Л. Кисельова, що вийшла у 1970 р. («Стихи. Вірші».

✵ До якої історичної особи письменник виявив зневагу у своєї поезії? (Петра І)

✵ Назва міста, де навчався Л. Кисельов. (Київ)

✵ В якому році читач мав можливість ознайомитися із збіркою поета «Последняя песня. Остання пісня». (1979)

✵ Хто охарактеризував Л. Кисельова: «. Він ставив на карту всього себе, свою душу і долю». (І. Дзюба)

ІV. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

V. Основний зміст уроку

1. Опрацювання вірша Л. Кисельова «Додому».

1.1. Виразне читання твору.

1.2. Тема: відліт ліричного героя з Москви до рідного Києва та його сум за російською столицею.

1.3. Ідея: уславлення любові до рідного краю, міста, домівки; пошани до Москви.

1.4. Основна думка: де б людина не була, але вона завжди прагне повернутися додому в рідне місто, родину.

1.5. Жанр: громадянська поезія.

1.6. Художні особливості твору.

1.7. Бесіда за питаннями.

✵ Яке значення в житті для кожної людини має рідна домівка? Свої міркування обгрунтуйте.

✵ Прокоментуйте народне прислів’я «Де хліб-сіль-каша, там домівка наша».

✵ Що вам відомо про Москву — столицю Росії?

✵ Чому герою твору шкода залишати Москву? Яких національних героїв ви знаєте? Як наш народ їх шанує і пам’ятає?

✵ Хто такий Б. Хмельницький? З якої нагоди йому встановлено пам’ятник у Києві?

✵ Чим для ліричного героя є Москва, Київ?

✵ Дослідіть, як у творі сучасне перемежовується з минулим?

✵ Що ви відчули під час читання цієї поезії?

✵ Чому варто пам’ятати про рідну домівку, батьків?

2. Ідейно-художній аналіз поезії Л. Кисельова «Катерина».

2.1. Виразне і вдумливе читання вірша.

2.2. Тема: розповідь про Катерину сучасну і Шевченкову.

2.3. Ідея: уславлення жіночої цнотливості, краси, працьовитості, щирості, здатності витерпіти будь-які страждання.

2.4. Основна думка: Катерина, як і Україна, протягом історії мають однакову долю, відчули на собі всі життєві випробування, намагалися долати труднощі.

2.5. Жанр: поезія з оптимістичним, життєстверджуючим пафосом.

2.6. Художні особливості твору.

Епітети: «барвні сни». «біле поле». «біле небо». «сніжне небуття». «біла Катерина».

Порівняння: «небо, мов велике коло».

Метафори: «небо летить». «вилами розхитували трони». «буде жити Україна… в хлібі, в снах…».

Звертання: «не співай, поете…».

2.7. Бесіда за питаннями.

✵ Чому Л. Кисельов вважає, що Україна живе в теплім хлібі, у снах дітей?

✵ Який колір переважає у поезії? Про що він свідчить?

✵ Чим викликаний біль сучасної Катерини під час її ходи по Україні?

✵ Яким був шлях наших предків?

✵ Що вам відомо про життя Т. Шевченка?

✵ Як відомо, сестру Т. Шевченка звали Катериною. Чи пов’язано це із назвою твору Л. Кисельова?

✵ В чому полягає вселюдське та національне значення української Мадонни Л. Кисельова?

2.8. Орієнтовний план до характеристики образу Катерини.

1) Катерина — українська Мадонна.

2) Риси характеру героїні:

а) цілеспрямована;

б) рішуча;

в) волелюбна;

г) впевнена в собі.

3) Місія Катерини.

4) Сучасна і Шевченкова Катерина.

VI. Підсумок уроку

Скласти сенкан: І варіант — «Рідна домівка»; ІІ варіант — «Катерина- Україна».

VII. Оголошення результатів навчальної діяльності

VIII. Домашнє завдання

Знати ідейно-художній зміст твору М. Трублаїні «Шхуна «Колумб». (позакласне читання).







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.