Всі публікації щодо письменника:
Кисельов Леонід
Розробки уроків - Українська література 7 клас ІІ семестр - 2012 рік
Л. КИСЕЛЬОВ. «ДОДОМУ». ПАТРІОТИЧНИЙ МОТИВ ВІРША. «КАТЕРИНА». ВСЕЛЮДСЬКЕ І НАЦІОНАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ ОБРАЗУ УКРАЇНСЬКОЇ МАДОННИ
Мета: продовжити знайомити школярів з поетичною творчістю Кисельова, зокрема зосереджуючи увагу на ідейно-художньому аналізі віршів «Додому». «Катерина»; вміти характеризувати образ Катерини; розвивати естетичні відчуття і смак; уміння грамотно висловлювати власні думки про вірші письменника; робити аналіз його творів; формувати власну позицію у процесі пізнання і вивчення; виховувати повагу до мистецтва слова, культури рідного краю, його природи; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.
Обладнання: портрет Л. Кисельова, фотоматеріали про Київ і Москву, бібліотечка поетичних творів письменника; дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Перевірка домашнього завдання
Міні-конкурс на кращого виконавця поезії Л. Кисельова напам’ять
Критерії оцінювання (виразність, емоційність, дотримання регламенту… ).
III. Актуалізація опорних знань
Літературна вікторина «Знайомий нам Л. Кисельов».
✵ Місто народження майбутнього письменника. (Київ)
✵ Назва факультету, де навчався Леонід Володимирович. (Іноземних мов)
✵ У яких журналах друкувалися вірші Л. Кисельова російською мовою, коли він навчався у десятому класі? («Новый мир». «Радуга».
✵ Через що перестали друкувати поетичні твори Леоніда Володимировича? (Після «скандальної сенсації». вірша «Цари».
✵ Коли письменник творив свої поезії українською? (В останній рік свого життя)
✵ До якого роду, за словами І. Дзюби, належала родина Л. Кисельова? («Українофільського».
✵ Журнали, в яких друкувалися українські поезії Леоніда Володимировича. («Дніпро». «Ранок». «Вітчизна».
✵ Назвіть посмертну двотомну збірку Л. Кисельова, що вийшла у 1970 р. («Стихи. Вірші».
✵ До якої історичної особи письменник виявив зневагу у своєї поезії? (Петра І)
✵ Назва міста, де навчався Л. Кисельов. (Київ)
✵ В якому році читач мав можливість ознайомитися із збіркою поета «Последняя песня. Остання пісня». (1979)
✵ Хто охарактеризував Л. Кисельова: «. Він ставив на карту всього себе, свою душу і долю». (І. Дзюба)
ІV. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
V. Основний зміст уроку
1. Опрацювання вірша Л. Кисельова «Додому».
1.1. Виразне читання твору.
1.2. Тема: відліт ліричного героя з Москви до рідного Києва та його сум за російською столицею.
1.3. Ідея: уславлення любові до рідного краю, міста, домівки; пошани до Москви.
1.4. Основна думка: де б людина не була, але вона завжди прагне повернутися додому в рідне місто, родину.
1.5. Жанр: громадянська поезія.
1.6. Художні особливості твору.
1.7. Бесіда за питаннями.
✵ Яке значення в житті для кожної людини має рідна домівка? Свої міркування обгрунтуйте.
✵ Прокоментуйте народне прислів’я «Де хліб-сіль-каша, там домівка наша».
✵ Що вам відомо про Москву — столицю Росії?
✵ Чому герою твору шкода залишати Москву? Яких національних героїв ви знаєте? Як наш народ їх шанує і пам’ятає?
✵ Хто такий Б. Хмельницький? З якої нагоди йому встановлено пам’ятник у Києві?
✵ Чим для ліричного героя є Москва, Київ?
✵ Дослідіть, як у творі сучасне перемежовується з минулим?
✵ Що ви відчули під час читання цієї поезії?
✵ Чому варто пам’ятати про рідну домівку, батьків?
2. Ідейно-художній аналіз поезії Л. Кисельова «Катерина».
2.1. Виразне і вдумливе читання вірша.
2.2. Тема: розповідь про Катерину сучасну і Шевченкову.
2.3. Ідея: уславлення жіночої цнотливості, краси, працьовитості, щирості, здатності витерпіти будь-які страждання.
2.4. Основна думка: Катерина, як і Україна, протягом історії мають однакову долю, відчули на собі всі життєві випробування, намагалися долати труднощі.
2.5. Жанр: поезія з оптимістичним, життєстверджуючим пафосом.
2.6. Художні особливості твору.
Епітети: «барвні сни». «біле поле». «біле небо». «сніжне небуття». «біла Катерина».
Порівняння: «небо, мов велике коло».
Метафори: «небо летить». «вилами розхитували трони». «буде жити Україна… в хлібі, в снах…».
Звертання: «не співай, поете…».
2.7. Бесіда за питаннями.
✵ Чому Л. Кисельов вважає, що Україна живе в теплім хлібі, у снах дітей?
✵ Який колір переважає у поезії? Про що він свідчить?
✵ Чим викликаний біль сучасної Катерини під час її ходи по Україні?
✵ Яким був шлях наших предків?
✵ Що вам відомо про життя Т. Шевченка?
✵ Як відомо, сестру Т. Шевченка звали Катериною. Чи пов’язано це із назвою твору Л. Кисельова?
✵ В чому полягає вселюдське та національне значення української Мадонни Л. Кисельова?
2.8. Орієнтовний план до характеристики образу Катерини.
1) Катерина — українська Мадонна.
2) Риси характеру героїні:
а) цілеспрямована;
б) рішуча;
в) волелюбна;
г) впевнена в собі.
3) Місія Катерини.
4) Сучасна і Шевченкова Катерина.
VI. Підсумок уроку
Скласти сенкан: І варіант — «Рідна домівка»; ІІ варіант — «Катерина- Україна».
VII. Оголошення результатів навчальної діяльності
VIII. Домашнє завдання
Знати ідейно-художній зміст твору М. Трублаїні «Шхуна «Колумб». (позакласне читання).