Розробки уроків - Українська література 7 клас ІІ семестр - 2012 рік

Л. КОСТЕНКО „КРИЛА“

Мета: на прикладі поезії „Крила“ розкрити духовне наповнення людини — її „крилатість“, що проявляється індивідуально, звертаючи увагу на духовне багатство як найбільший скарб у її житті; розвивати вміння грамотно висловлювати власні думки (зокрема, про духовне наповнення кожної людини у реальному сучасному житті), логічно мислити, співставляти, узагальнювати; формувати світогляд, кругозір школярів; прищеплювати любов до мистецтва слова.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет Л. Костенко, бібліотечка її творів, музичне супроводження, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

1. Учні під музичне супроводження розповідають найулюбленіший вірш напам'ять з поеми „Чайка на крижині“. Визначаються найкращі виконавці поезії.

2. Заслуховування учнівських усних міні-творів на тему „Людські крила“.

III. Актуалізація опорних знань

1. Літературний диктант „Життя і творчість Л. Костенко“

• Дата народження Л. Костенко. (19.03.1930)

• В якому віці Ліна Костенко оселяється в Києві? (Шестирічному)

• Через неординарний хист батько поетеси був... (Репресованим)

• Яку студію ще школяркою відвідувала Л. Костенко? (Літературну)

• Навчальний заклад, по закінченні якого Ліна Василівна отримала вищу освіту (Київський педагогічний університет)

• З 1952-1956 рр. поетеса навчалася в… (Літературному інституті в м. Москва)

• Назва першої поетичної збірки Л. Костенко. („Проміння землі“ (1957)).

• Найвищою цінністю у художніх роздумах Ліни Василівни є... (Людина).

• Книга, за яку Л. Костенко присуджено премію Франческа Петрарки. („Інкрустації“)

• У якому році поетеса стала першим лауреатом Міжнародної літературно-мистецької премії ім. Олени Теліги? (2000р.)

• Яким поетом постала Л. Костенко у перших своїх книгах? (Безкомпромісним, чесним, самобутнім)

• Твори, за які Ліна Василівна отримала Державну премію України ім. Т. Шевченка. (Роман у віршах „Маруся Чурай“, збірка „Неповторність“) Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.

2. Конкурс „Знайка“

Розгадайте кросворд за твором Л. Костенко „Чайка на крижині“.

По вертикалі: 1. На думку Л. Костенко „...дівчата й чайки в далекому плаванні — це... (Екзотика). 2. Річка, на якій можна було побачити, як ломається лід навесні. (Одра) 3. Кораблі до причалів... (Прихилились) 4. Перша частина поеми („Надбережжя“) 5. З чого зроблені крила людські? (Правди) 6. Назва портового міста. (Щецін) 7. Країна, у якій поетеса гостювала. (Польща)

По вертикалі: 1. Місце перебування самотньої чайки. (Крижина)

IV. Оголошення теми, мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності школярів

V. Основний зміст уроку

1. Вступне слово вчителя про глибоке духовне наповнення людини — її „крилатість“, що проявляється індивідуально

Читаючи поезію „Крила“ Л. Костенко, кожний із вас, мабуть, звернув увагу на символічне значення людських крил. Чим дорослішою стає людина, тим і крила її стають більшими.

Для чого людині потрібні крила? Хіба вона літає? Так. Людина літає не тільки уві сні. Крила для кожного є тим глибоким духовним наповненням, що проявляється індивідуально.

Чому людина має крила, а не може полетіти? Це залежить у більшій мірі від неї самої, її прагнення, бажання, цілеспрямованості, наполегливості, старанності.

Тому кожен повинен прагнути до самоствердження, подолання життєвих труднощів у сучасному житті, а цьому допоможуть наші крила.

2. Робота над поезією Л. Костенко „Крила“

2.1. Бесіда за питаннями.

• Назвіть істот в природі, які мають крила. (Птахи, мухи, бджоли, коники...). Для чого вони їм потрібні?

• Коли говорять людині, що у неї виросли крила за плечима?

• Чому, на ваш погляд, Л. Костенко зазначає, що людина має крила?

• Чим людські крила відрізняються від пташиних? Як про це говориться в поезії?

• Які риси характеру Л. Костенко цінує в людині?

• А чи має крила сама поетеса? Якщо так, то які? Власну думку обґрунтуйте.

• Як, на вашу думку, мати крила людині — це обов'язок чи довільне бажання?

• Яку людину вважають духовно багатою?

2.2. „Мікрофон“. Відповідь на питання: „Як би ви скористалися крилами, якщо мали б їх?“

2.3. Складіть інформаційне ґроно про людські крила.

2.4. Застосовуючи метод кубування, визначте призначення крила як частини організму.

Крило:

• рівновага;

• захист від негоди;

• подати крило — вияв дружніх стосунків;

• засіб для здобування їжі.

VІ. Підсумок уроку

Мікрофон: „Якби у мене були крила, тоді я б...“

VІІ. Оголошення результатів навчальної діяльності школярів

VІІІ. Домашнє завдання

Знати ідейно-художній зміст твору Б. Харчука „Планетник“, дослідити казкове й реалістичне у повісті-притчі.