Плани-конспекти уроків - Українська література 8 клас - 2002

Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій

Всі публікації щодо:
Загребельний Павло

Тема. Павло Загребельний. Розповідь про письменника. «Роксолана». Достовірне зображення історичних подій.

Мета: ознайомити учнів з життям та творчістю Павла Загребельного, з історичною основою роману «Роксолана»;

розвивати в школярів вдумливе ставлення до навчального матеріалу;

виховувати в учнів національну свідомість.

Обладнання: портрет Павла Загребельного, його роман «Роксолана», підручник.

ХІД УРОКУ

I. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ опорних знань учнів

Бесіда.

1) Що ви знаєте про життя та творчість Володимира Малика?

2) Як виник задум в автора написати тетралогію «Таємний посол»?

3) Які джерела використав В. Малик при підготовці до написання роману?

4) Про що розповідається в уривку «Побоїще в Січі»?

5) Назвіть персонажів уривка та охарактеризуйте їх.

6) Які ще твори письменника ви знаєте?

III. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Прочитати за підручником (с. 324 — 325) про життя й творчість Павла Загребельного.

2. Слово вчителя.

В європейській історії жінки-правительки держав були явищем доволі поширеним. Це й королева Кастіли Ізабелла, яка зуміла об’єднати Іспанію; і королева Маргарита, яка, об’єднавши Данію, Hopвегію та Швецію, створила Кальмарську унію, і ерцгерцогиня Мирія-Тереза, яка, утвердившись на своєму престолі, прихопила у свої володіння Сілезію. У мусульманському ж світі за всю історію налічується лише двадцять імен жінок-правительок і тринадцять регентш. Серед жінок, яким вдалося керувати державою з-за штор гарему, є й ім’я Хуррем-султан, тобто відомої нам Роксолани.

В Османській імперії правовий статус жінки був найнижчим в усьому мусульманському світі. У сурі четвертій корану «Жінки» сказано: «Мужі стоять над жонами за те, що аллах дав перевагу одним над другими…». А догми корану були непорушними законами життя імперії. Отже, випадки державного вивищення жінки там були винятком з правил. І ось наперекір цьому всьому Анастасія Лісовська, зовсім юна донька священика з Рогатина, попала до гарему турецького султана Сулеймана Пишного, стала його улюбленою дружиною, башкадуною, султаншею і майже сорок років була фактичною правителькою безмежної Османської імперії.

Саме їй, Хасекі (офщшне ім’я султанші), Хуррем (розвеселена) чи Роксолані (жінка з Русі) і присвятив Павло Загребельний свій роман.

3. Робота з текстом.

1) Прочитати за підручником (с. 326 — 334) уривки з роману «Роксолана», пояснити значення незрозумілих слів.

2) Знайти у тексті уривки з народних пісень. Яке їх значення у відображенні внутрішнього стану героїні?

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Дати письмові відповіді на запитання.

1) Ким був батько Насті Лісовської?

2) Де вона жила?

3) У кого навчалася читати?

4) У кого набиралася «… добрих звичаїв та наук високих»?

5) Хто купив п’ятнадцятилітню Настю в Стамбулі?

6) Яке ім’я їй дали в гаремі?

7) Кому довіряла Роксолана в умовах повсюдного підступництва і продажності?

8) Хто приніс їй невтішні новини про рідний Рогатин і батька?

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підручник, с. 326 — 332.







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.