Українська література 5-9 класи квести - О. А. Бондаренко 2017

«Подорож у часі». Із теми «Світ фантазії, мудрості». 5 клас

Мета: формувати предметні компетентності й компетенції відповідно до змістових ліній:

діяльнісної — навчати переносити раніше засвоєні знання і вміння в нову ситуацію, формувати пізнавальну та пошукову активність учнів, уміння швидкого і творчого мислення;

емоційно-ціннісної — формувати духовно-емоційний світ учнів, розвивати інтерес до художньої літератури;

культурологічної — розвивати навички вдумливого та уважного читання, виховувати в учнів фундаментальні цінності українського народу;

літературознавчої — розвивати дослідницькі риси, пам’ять, створюючи спеціальні умови для виконання комунікативних завдань.

Обладнання: медальйони у формі мушлів, конверти із завданням, маршрутні листи, ілюстративний матеріал (пазли ілюстрацій, ілюстрація до легенди «Чому в морі є перли і мушлі», малюнки до загадок), чисті аркуші паперу, олівці, ручки, перли.

Правила квесту

I етап.

Учні діляться на 3 команди; усі команди збираються в актовій залі, де на них чекають ведучі (учні 8 класів). Привітавши учасників квесту та пояснивши правила, ведучий роздає командам конверти із завданням: скласти з окремих літер (див. додаток 1), що зібрані в конвертах, слова-назви команд. Таким чином, у ході квесту гратимуть команди: «Байкарі», «Казкарі», «Фантасти». Команди обирають своїх капітанів та замісників.

II етап.

Ведучі роздають капітанам маршрутні листи (див. додаток 2), де у формі літер алфавіту зашифровані назви островів (номери навчальних кабінетів). Кожна буква відповідає цифрі, що є її порядковим номером в алфавіті. Ключ до розшифровки номерів кабінетів: А=1, Б=2, В=3. Наприклад, ААБ=112 кабінет. Прибувши до місця призначення, команда повинна дати визначення літературному терміну (він є умовно паролем для входу на острів). За неправильну відповідь команда втрачає 1 бал. Капітан віддає інструктору маршрутний лист, куди останній заносить бали, зароблені командою. Після виконання завдань команди мають швидко знайти наступний острів, розташований в одному з навчальних кабінетів, і пройти решту випробувань. Учні повинні відвідати 5 островів і за виконані завдання отримати перли.

III етап.

Журі підбиває підсумки квесту та оголошує команду-переможця.

Інструкція для куратора станції (ПО — помічник організатора):

✵ ПО ознайомлює команди з послідовністю виконання завдань, регламентованим часом, критеріями оцінювання.

✵ ПО слідкує за дотриманням правил.

✵ ПО не має права давати підказки і надавати допомогу командам.

✵ За порушення правил при виконанні завдання ПО штрафує команди (штрафні бали).

✵ ПО робить відповідні записи у маршрутних листах команд.

✵ Після того, як усі команди пройшли відповідний етап, ПО підходить на «Фініш».

Інструкція для учнів:

1. Швидко розподілити ролі в команді. Капітан організовує роботу, відповідає за маршрутний лист, приймає остаточне рішення, а його замісник веде потрібні записи, вони разом із членами команди працюють над виконанням завдань.

2. Дотримуватися правил гри в команді: не перебивати один одного та інструктора. Намагатися дійти спільної думки.

3. Команди йдуть різними маршрутами, зустрічаються лише на старті та фініші.

4. Зі старту до фінішу кожну команду супроводжують квест-інструктори, яких представляє ведучий.

5. Команди мають право на додаткові підказки від ведучих, якщо їм складно розв’язати завдання. Однак за це на них накладаються штрафні санкції — кількість отриманих балів зменшується на 1 бал.

6. Завдання від ведучого команда отримує лише тоді, коли всі її члени будуть присутні на острові.

7. За недотримання правил гри або порушення маршруту команда карається штрафними додатковими хвилинами (2 хв.) до всього часу.

Сюжетна лінія: учні заздалегідь отримують завдання повторити твори теми «Світ фантазії, мудрості». Розробляються оцінювальні маршрутні листи для кожної команди з кодами станцій-островів. До програми квесту долучаються вчителі (або старшокласники), які будуть відповідальними за кожну станцію (ПО), контролюватимуть хід виконання завдань та виставлятимуть бали за правильні відповіді. На відповідних станціях прикріплюються таблички з назвами. Учні мають пройти ряд випробувань на різних островах та зібрати перли, давши правильні відповіді.

Маршрут: учасники команд повинні пройти за визначені хвилини такі станції-острови: «Міфи та легенди», «Народні перекази», «Народні казки», «Літературні казки», «Загадки, прислів’я та приказки», дійти до «Фінішу», але в різному порядку (відповідно маршрутного листа) та виконати запропоновані завдання.

Місце проведення: шкільне приміщення.

Час проведення: 1 година 30 хвилин.

Оцінювання: перемагає команда, яка виконала всі завдання, по-перше, швидше за всіх, по-друге, отримала найвищі оцінки за виконані завдання.

Хід квесту

I. Організаційний етап.

Подорож розпочинається в актовій залі.

Учитель-координатор. Щасливі ми, що народилися і живемо на такій чудовій землі — в Україні. Тут жили наші пращури, тут корінь українського народу. Особливо Україна славиться талановитими людьми, родючими землями і співучою мовою. А ще вона має скарбницю народної творчості. Ти хочеш знати, як жили, про що мріяли твої предки — читай міфи, легенди, перекази... Ти любиш фантазувати, переноситися уявою в незвичайні світи — читай казки.

Із давніх-давен наші пращури славилися неабияким розумом та кмітливістю, частина якої передалась і нам. І хоча мудрішає людина з віком, та прискорити цей процес можна самотужки, розвиваючи свій розум читанням цікавих книжок та дістаючи додаткові знання з усіх доступних джерел. І саме сьогодні під час проведення чудової пригодницької гри-квесту ми дізнаємося, якою є мудра людина і як вона може користуватися своєю мудрістю.

Ведучий 1. На шляху до перемоги вас, як і в житті, чекає ряд випробувань. Упевнені, що ви успішно їх подолаєте, і ми з нетерпінням вас будемо чекати, щоб привітати. У пригоді вам стануть знання, отримані на уроках української літератури, а також логіка, витримка, кмітливість, згуртованість і жага до перемоги.

Отож, побажаймо успіху командам-квесторам і привітаймо їх оплесками.

Ведучий 2. Квест — це справжнє випробування твоєї ерудованості, начитаності та інтелектуальних здібностей. Квест — це гра. Тому всі квестори розділені на 3 команди і переможе та, яка дасть правильні відповіді на всі запитання і якнайшвидше прийде до фінішу! Тож для початку назвемо наші команди і оберемо капітанів.

Квесторам подаються конверти з літерами, з яких вони складають слова-назви команд: байкарі, казкарі, фантасти.

Ведучий 1. А щоб гра пройшла без непорозумінь, дотримуйтесь правил.

Озвучення правил квесту

II. Старт

На мультимедійній дошці розміщено ілюстрацію до легенди «Чому в морі є перли і мушлі».

Ведучий 1.

Завдання. Дайте відповіді на запитання:

- Чи знайома вам ця ілюстрація? До якого твору усної народної творчості вона створена?

- Пригадайте, як пояснює легенда, чому в морі з’явилися перли і мушлі.

- За кожну правильну відповідь команда, яка відповідає, отримує додатковий 1 бал.

- Давайте станемо на мить творцями і змінимо кінцівку.

Так, сльози дівчинки стали перлинами, та вона не встигла їх зібрати й віднести хлопцеві, бо золота черепаха не повірила у справжність почуттів закоханих і заховала перли глибоко в морі. І щоб зібрати їх, нещасна змушена пройти ряд випробувань. Та ми їй у цьому допоможемо. Повернемося в минуле і зберемо перли для закоханих.

Ось вам мушлі, а перли ви отримаєте в нагороду за правильно виконані завдання.

Кожному гравцю чіпляються медальйони у формі мушлів із зазначеною назвою команди.

Ведучий 2. Запрошую капітанів команд отримати маршрутні листи. Бажаємо вам успіхів та нових знань! І пам’ятайте, що саме від вас залежить доля закоханих.

III. 1 острів «Міфи та легенди»

Питання для паролю: що таке міф (легенда)?

Відповідь: Міф — це оповідь, яка пояснює походження певних речей, явищ, усього світу, через емоційно-чуттєві образи. Міф є основою різних релігійних систем, фольклорних традицій, художньої творчості.

Завдання 1. «Упізнайте героя» (див. додаток 3)

Кожна відповідь оцінюється 3 балами. За підказку знімається 1 бал. Підказкою на кожне із запитань є продовження уривку твору.

Завдання 2. «Я — ілюстратор»

Створіть ілюстрацію до одного із творів (міфу чи легенди) і презентуйте її, відповідаючи на питання: який фрагмент твору змальовано і чому саме цей? Тривалість виконання — до 5 хвилин. Оцінюється 3 балами.

IV. 2 острів «Народні перекази»

Питання для паролю: що таке народний переказ?

Відповідь. Народний переказ — усна народна розповідь про визначну історичну подію, відому історичну особу, улюбленого народного героя тощо.

Завдання 1. «Зберіть слова» (див. додаток 4)

Зберіть назви народних переказів. Кожне завдання оцінюється 3 балами. За підказку знімається 1 бал. Підказка — демонстрація малюнків.

Відповіді: 1. «Білгородський кисіль». 2. «Прийом у запорожці». 3. «Ой Морозе, Морозенку».

Завдання 2. «Пазли-ілюстрації» (див. додаток 5).

Складіть пазли-ілюстрації до народних переказів (1 картинка — 3 бали). Усього 9 балів. (Учитель розрізає картинки по лініях розрізу, щоб учні могли зібрати пазли).

Завдання 3. «Уважний читач» (див. додаток 6)

Дайте правильні відповіді «Так — ні». Кожне питання оцінюється 1 балом.

V. 3 острів «Народні казки»

Питання для паролю: що таке народна казка?

Відповідь. Народна казка — один із найдавніших жанрів усної народної творчості. Він виник ще в ті часи, коли люди не мали наукового знання, але намагалися дати пояснення явищам природи, тваринам, рослинам, усьому тому, що їх оточувало. У казках знайшли відображення уявлення давніх людей про добрі й лихі сили, про вплив природи на життя особистості, про чесноти й вади людей.

Завдання 1. «Відгадайте казку за ключовими словами» (див. додаток 7)

За ключовими словами та малюнками відгадайте назву казки.

Відповіді: 1. «Мудра дівчина»; 2. «Про правду і кривду»; 3. «Летючий корабель»; 4. «Ох».

Завдання 2. Тренінг «Згадати все» (див. додаток 8)

Визначте героя та твір за цитатою. Кожна відповідь оцінюється 3 балами. За підказку знімається 1 бал. Підказкою на кожне із завдань є ілюстрація до казки.

Відповіді: 1. Дядько, «Про правду і кривду»; 2. Брати, «Летючий корабель»; 3. Батько, «Ох»; 4. Пан, «Мудра дівчина»; 5. Мати, «Летючий корабель»; 6. Білий дід, «Ох»; 7. Ох, «Ох»; 8. Царівна, «Ох»; 9. Небіж, «Про правду і кривду»; 10. Маруся, «Мудра дівчина».

Завдання 3. «Я — сценарист»

Складіть казку про самостійно обраного фантастичного персонажа (фею, лісовика, мавку, домовика тощо), який буде головним героєм казки, відповідно до плану (див. додаток 9)

Оцінюється 3 балами.

VI. 4 острів «Літературні казки»

Питання для паролю: що таке повість?

Відповідь. Повість — епічний прозовий твір (рідше віршований), який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням.

Завдання 1. Гра «Від кого надійшла телеграма?» (див. додаток 10)

Назвіть героя, про якого йдеться в цитаті, автора твору та назву твору.

Кожна відповідь оцінюється 3 балами. За підказку знімається 1-2 бали. Підказкою є спочатку ім’я автора ( — 1 бал), потім назва твору( — 1 бал).

Завдання 2. Гра «Таємнича валіза» (за повістю-казкою «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»). (див. додаток 11)

Відгадайте, кому з персонажів казки належить валіза за переліком речей, які там знаходяться (ведучий демонструє 7 валіз)

Кожна відповідь оцінюється 3 балами. За підказку знімається 1 бал. Підказкою є коротка характеристика персонажів. (Наприклад, Недочеревик — безупину постачає нових мешканців у чарівну країну).

Завдання 3. «Художники»

Створіть портрет персонажа (за 1 хв.), який став провідником головної героїні, та презентуйте, дотримуючись послідовності:

- Назвати ім’я персонажа

- Довести, що малюнок є портретом (дати визначення, що таке портрет) Відповідь. Портрет — зображення в літературному творі зовнішнього вигляду, пози, рухів, виразу обличчя людини, її одягу, взуття тощо.

Оцінюється 3 балами.

VII. 5 острів «Загадки, прислів’я та приказки»

Питання для паролю: що таке загадка (прислів’я)?

Відповідь. Прислів’я — короткий влучний, часто заримований народний вислів повчального змісту.

Завдання 1. «Фантазери» (див. додаток 12)

Складіть загадку за малюнками.

Оцінюється 3 балами.

Завдання 2. Гра «Продовжте прислів’я» (див. додаток 13)

Оцінюється 1 балом.

Завдання 3. Рубрика «Творча вітальня»

Складіть акровірші, взявши за основу слова-назви команд (букву и не використовувати)

Складені акровірші стануть гаслами команд на фініші під час проведення підсумків гри.

Оцінюється 3 балами.

VIII. «Фініш»

Команди одна за одною прибувають до фінішу і займають свої місця. Капітани команд подають маршрутні листи вчителю-координатору. Журі підраховує загальну кількість балів у кожної команди і визначає команду- переможця.

Нагородження переможців грамотами та солодощами.

Додаток 1

Маршрутний лист №1

Маршрутний лист №2

Маршрутний лист №3

Додаток 2

Ключ до розшифровки номерів кабінетів: А=1, Б=2, В=3. Наприклад, ААБ=112 кабінет.

Додаток 3

1. Про якого героя йдеться: «Син великого Сварога, ... довгі роки владарював над богами.» ? (Дажбог, «Дажбог»)

2. Яку героїню назвали «богинею краси, великою охоронницею»? (Берегиню, «Берегиня»)

3. «заховайся в корч, бо ще надійде лев і роздере нас обох!» — сказав герой. (ведмідь, «Чому пес живе коло людини»)

4. Про якого героя йдеться: «Вона пішла на ящерів з піднятими догори руками — і грізне військо відступило»?(Берегиня, «Берегиня»)

5. Яка героїня «усім давала пити й усіх урятувала від смерті»? (дівчинка, «Про зоряний Віз»)

6. У якого героя «обличчя уявлялося подібним до сонячного кола.»? (Дажбог, «Дажбог»)

7. Який герой «ударив ногою об земну кору — вона вигнулася та не відкрилася.»? (Силун, «Як виникли Карпати»)

8. Яку героїню легенди називали «. царського роду, що любилася з хлопцем з бідної сім’ї»? (дівчина, «Чому в морі є перли і мушлі»)

9. Який герой «передав угорському та польському владарям бадилину із схожим на ясенове листям.» (посланець, «Неопалима купина»)

10. «щоб виходили вони з печер і будували світлі хати.» — сказали людям . (Сварог і Берегиня, «Берегиня»)

Додаток 4

Додаток 5

Додаток 6

1. 3а змістом переказу «Бєлгородський кисіль»

1. Володимир пішов до Києва з воїнами для боротьби проти печенігів.(Ні)

2. Люди повідали старцю, що не будуть здаватися. (Ні)

3. Печеніги забрали заложників і забралися геть. (Так)

2. За змістом переказу «Прийом у запорожці»

1. Козаки поберуть коси та й підуть нібито косити. (Так)

2. Оце хлопець, зваривши кашу, вийде на могилу та й засне. (Ні)

3. Козаки вернуться до куреня, дадуть тому хлопцеві коня й грошей... (Так)

3. За змістом переказу «Ой Морозе, Морозенку»

1. Мав Морозенко розум за десятьох і кохався в книгах. (Так)

2. І не полюбив його Хміль, як сина рідного, тому не нарік полковником. (Ні)

3. Одна куля влучила в серце Морозенка, друга — у голову, третя — у живіт. (Так)

Додаток 7

1. Сон, земля-мати, просо, заєць, гребінь, санчата, горобець.

2. Дядько, чорти, калина, королівство, король, небіж.

3. Скороход, Слухало, Обливайло, дурень, цар.

4. Наймит, хорт, сокіл, кінь, циган, перстень. .

Додаток 8

1. «Е-е-е!.. Де ти тепер найшов правду? Нема тепер правди на світі! Тепер скрізь одна кривда».

2. «Піти б то, може, там, де наше щастя закотилося!»

3. «Та цур тобі, я тебе і не думав кликать!»

4. «Загадав, щоб вона прибула до нього в гості — ні пішки, ні верхи, ні боса, ні взута, ні з гостинцем, ні з порожніми руками».

5. «Куди ти підеш? Там тебе й вовки з’їдять!»

6. «Погано, чоловіче, довго він тебе водитиме!»

7. «Не втік-таки від моїх рук, вражий син!»

8. «Який я, таточку, гарний перстень найшла!»

9. «Я забуваю все те, що ти мені робив. Бери собі оці два кораблі з усім добром»

10. «Хай той посіє цю кашу, виростить просо, скосить та натовче пшона, яким вона вигодує курчат, що виведуться з тих яєць».

Додаток 9

План

1. Опис головного героя (його зовнішність, магічні вміння).

2. Місце перебування (описати місцевість, де живе герой).

3. Що трапилось із героєм (описати події або ситуації, у яких брав участь герой).

4. Помічники (другорядні герої, які йому допомагали).

5. Кінцівка (чим завершились пригоди героя).

Додаток 10

1. « — Слухайте, любі мої, і тіштеся! Сьогодні рано Святий Миколай виліпив мене з небесної глини...» (Від Лиса, І.Франко «Фарбований Лис»)

2. « — Хутчій! У нас нещастя! Коза Лиска заплуталася в сітку!» (Від Хухи, В. Королів-Старий «Хуха-Моховинка»)

3. « —.Тож від радості стрибайте!

Тож від радості ридайте!

Ми тепер встановим скрізь

Віковічне царство сліз!» (Від Плаксія, В.Симоненко «Цар плаксій та Лоскотон»)

4. « — Ходімо швидше до годинника, бо в нас обмаль часу! Кличте з нами всіх, хто хоче покинути цю недоладну країну» (Від Алі, Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»)

Додаток 11

1. Вуглинка, голка з моточком червоних ниток, стрічка для волосся. (Аля)

2. Червоні шнурки, книга з інструкцією, зелений черевик. (Недочеревик)

3. Сокира, лицарські обладунки, шолом. (Перший Недорадник)

4. Спис, шматок залізних грат, жменька волосся з бороди. (Гвардієць Недоборода)

5. Попіл, старий лантух, шовкова спідниця, кришталевий і дерев’яний черевички. (Недопопелюшка)

6. Нічна сорочка, нічний ковпак із китицею, свічка, подушка, корона. (Недороль Десятий)

7. Стрілка та циферблат годинника, мотузка, молоточок, макет драбини (Годинникар Недождень)

Додаток 12

Додаток 13

1. Краса — до вінця, а ... (розум — до кінця).

2. Козацькому роду — . (нема переводу).

3. Не навчив батько — (не навчить і дядько).

4. Людей питай, а ... (свій розум май).

5. Книга вчить, ... (як на світі жить).

6. Не кажи «гоп», . (поки не перескочиш).

7. Світ не без ... (добрих людей).

8. Скупий ... (двічі платить).