Дидактичний матеріал до розділу «Сучасна українська літераутра» 11 клас - Кузьмінська Олена Володимирівна, Минченко Тетяна Миколаївна 2020
2.2. О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет...», «Смерть моряка»)
Розділ ІІ. Дидактичний матеріал до уроків із розділу «Сучасна українська література»
Тема: О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет...», «Смерть моряка»).
1. Фото поета
2. «Продовжити речення»
а) Постмодернізм виник внаслідок...
б) Постмодернізм має такі параметри.
в) Розвиваються такі жанрові різновиди.
г) Постмодерністи захищають.
ґ) Постмодерністи утверджують.
3. Робота в групах (працює три групи)
3.1. О. Ірванець «До французького шансоньє».
3.2. С. Жадан «Музика, очерет.».
3.3. С. Жадан «Смерть моряка».
Ключові запитання, за якими працюють учні в групах:
- Визначити образ ліричного героя.
- Які думки й почуття героя втілено в поезії? Які художні засоби допомагають їх розкрити?
- Особливості віршування.
- Загальне враження від поезії.
(Коментар: 1. Ліричний герой поезії сперечається з тенденціями сучасного світу, коли класика стала немодною, люди бояться виявляти щирість почуттів, замість справжніх митців — «свистуни і стукачі. А «душа заревана» нікому не потрібна. І все ж треба пробитися до вух, що вкриті, «мов корою», суєтою життя, змусити їх слухати «серцем ... і кров’ю», як Квазімодо слухав дзвін».
2. Ліричний герой глибоко переживає розлуку з коханою («нам з тобою тепер падає різний сніг»), йому залишаються спогади про музику ламких очеретів, про висоту, де були удвох. І солодко завмирає, «тихо росте душа» в пригадуванні щасті і в його передчутті.
3. Немає щастя герою (морякові) в непривітному світі, і так хочеться втечею притлумити біль любовної драми — повз «мерехкі електричні турбіни» ризикованим шляхом «на обважнілі одеські тумани» та «скумбрії плавники пурпурові», ну і звичайно «на вірну смерть». А десь за його жінкою й за «міддю в її волоссі» плачуть, ні більше ні менше ,аж цілі «риболовецькі артілі»).
4. «Кубування»
4.1. Описати персонажа (зовнішність — цитата).
4.2. Охарактеризувати (назвати риси характеру).
4.3. Аргументи за (що подобається в герої).
4.4. Аргументи проти (риси, які відштовхують).
4.5. Порівняти (поміркувати, до кого подібний із літературних персонажів).
5. Метод «Прес»
6. Галерея
Розглянути портрети митців, назвати кожного з них. Визначити, який портрет є зайвим, пояснити вибір.
Зайвим є портрет Г. Сковороди: творчість цього поета має ознаки бароко.
7. 1) Читацький практикум «Музика, очерет...»
2) Виявляємо літературну компетентність:
- Яке враження справив на вас прочитаний твір? Про що він, на вашу думку? Хто такі «ми», про яких у ньому сказано?
- Які асоціації викликає у вас ритм вірша, його звукова форма?
- Опишіть картину, що постає перед вами під час сприйняття твору?
- Через які образи ліричний герой сприймає навколишній світ?
- Які відчуття у вас виникають під час читання третьої строфи? У чому незвичність зображення?
- Яке значення має у творі образ очерету? За якими ознаками з очеретом порівнюється душа? Чи здається вам влучним таке порівняння?
3) Виявляємо обізнаність у сфері культури.
Знайдіть у мережі Інтернет і прослухайте пісню гурту «Вертеп» «Музика і очерет» на слова С. Жадана. Чи відповідає таке музичне оформлення вашим уявленням про цей твір? Чому саме?
8. 1) Читацький практикум «Смерть моряка.»
2) Виявляємо літературну компетентність:
- Визначте, якими є мотиви твору? Що привернуло вашу увагу, вразило?
- Чому, на вашу думку, автор звертається до образу моряка?
- Як описано у вірші жінку? Які деталі цього опису здаються вам незвичайними? Чи дізнаємось ми щось про її зовнішність, характер?
- Який біблійний образ є у творі? Яку роль він відіграє?
- Сформулюйте свою думку про те, у чому найбільша цінність цього вірша?
3) Виявляємо обізнаність у сфері культури.
Знайдіть у мережі Інтернет і перегляньте відео Анжели Богаченко на вірш С. Жадана «Смерть моряка...». Що сподобалося вам у цьому відео, що привернуло увагу?