Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах - Навчальний посібник - Пасічник Є.А. 2000

Літературні вечори
Позакласна робота з літератури
Розділ VІІІ.

Всі публікації щодо:
Методика викладання літератури

Важливим засобом естетичного, розумового і морального виховання школярів, що сприяє розвитку ініціативи, є літературні вечори. Найчастіше вони присвячуються ювілейним датам. Широко практикуються вечори казки, байки, сатири, гумору, ліричної поезії. Великою популярністю користуються серед учнів літературно-музичні вечори типу: «Іван Франко і українська музика», «Леся Українка і М.Лисенко», «Народна пісня і дума», «Пісні на тексти новітньої літератури», «Павло Тичина і музика». У школах, де добре налагоджена літературно-краєзнавча робота, на початку навчального року організовуються вечори, де учні діляться своїми враженнями про побачене під час екскурсій, походів, фольклорних експедицій.

Найчастіше у педагогічній практиці зустрічаються вечори, основним кістяком яких с літературний монтаж, Він дає можливість поєднати розповідь, музику, співи, художнє слово в композиційно закінчене ціле. Поряд з ним використовується й інші форми, що містять: а) доповіді й повідомлення учнів, розповіді письменників, виступи людей, що стали прототипами літературних героїв; б) художню частину (декламація, вокальні номери, драматичні сцени та ін.); в) літературні вікторини, конкурси й інші розваги.

На літературно-музичних вечорах широко використовуються грамзаписи художніх творів у виконанні майстрів сцени. Наприклад, на вечорі «Іван Франко і українська музика» учні прослухають улюблені пісні І.Франка «Закувала та сива зозуля», «Про Олексу Довбуша», «Пісню про Кармалюка», дует Карася й Одарки з опери С.Гулака-Артемовського «Запорожець за Дунаєм», фрагменти з вистави Київського драматичного театру ім. І.Франка «Украдене щастя», а також музичні твори на слова І.Франка («Вічний революцьонер», «Гримить», «Непереглядною юрбою», «Ой ти, дівчино...» та ін.).

На літературних вечорах практикуються конкурси, ігри, вікторини, які доповнюють програму вечора, урізноманітнюють її. Щоб вони пройшли успішно й охопили всіх учнів школи, потрібна попередня підготовка. Завчасно рекомендують учням прочитати певні художні твори, вивчити напам’ять вірші на задану тему. Важка за змістом вікторина не викличе інтересу в учнів. Вона захоплює дітей, активізує уяву й мислення тоді, коли питання почасти відомі, почасти нові. Вікторина буде ефективною, якщо розрахована не на просте відтворення знань, а на розвиток спостережливості, уяви, мислення, якщо дасть учням максимум можливостей для самостійного аналізу, зіставлення, порівняння. Бажано складати її так, щоб поєднувати відповіді на запитання з художнім читанням, прослуховуванням музичних творів, демонстрацією фото через епідіаскоп, розглядом творів художників. Ось один з фрагментів такої вікторини.

Прослухайте музичний твір «Ой ти, дівчино...». Хто й коли написав музику до цього твору? Що ви знаєте про життя композитора? Назвіть інші твори, написані ним. Хто з відомих акторів виконує цю пісню? Розкажіть про цього виконавця. Які пісні у його виконанні вам найбільше сподобалися? Які ви знаєте музичні твори на слова І.Франка? Хто з композиторів звертався до його творчості?

Успіх вечора залежить і від оформлення приміщення, де він відбувається. Літературні вечори — це підсумок великої роботи, виконаної учнями. Обстановка, де проводиться вечір, повинна бути урочистою. Для кожного вечора бажано виготовити відповідний лозунг, випустити бюлетені, газети, оформити тематичні альбоми, фотомонтажі, плакати, стенди, літературні виставки.