Усі уроки української літератури 11 клас ІІ семестр - А. М. Гричина 2019
Урок № 60 - Контрольна робота № 5. Тестування творчість «шістдесятників»
Літературне шістдесятництво
Всі публікації щодо:
Дидактичні матеріали
Літературознавство
Мета (формувати компетентності): предметні: узагальнення й систематизація вивченого про життя і творчість «шістдесятників»; виявлення в учнів за допомогою запропонованих завдань рівня знань та вмінь із вивченої теми, закріплення їх; ключові: інформаційну: уміння систематизувати здобутів знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: розвиток уваги, пам'яті, удосконалення навичок самостійної роботи, інтересу до наслідків власної праці.
Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
III. ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
✵ 1. Інструктаж учителя
✵ 2. Виконання тестових завдань
Серед запропонованих варіантів обрати правильний (по 0, 5 б.).
1. Не є характерною для поетів-шістдесятників рисою творчості
А гуманізм
Б культ свободи
В активний патріотизм
Г соціалістичний реалізм
Д духовний аристократизм
2. Кого Олесь Гончар назвав «витязем молодої української поезії»?
А В. Стуса
Б Л. Костенко
В В. Симоненка
Г Д. Павличка
Д М. Вінграновського
3. Славу неперевершеного поета-пісняра здобув
А В. Стус
Б Л. Костенко
В В. Симоненко
Г Д. Павличко
Д М. Вінграновський
4. Найбільший і центральний за змістом розділ роману, у якому найширше розкрито образ Марусі Чурай, має назву
А «Страта»
Б «Проща»
В «Якби знайшлась неопалима книга»
Г «Сповідь»
Д «Облога Полтави»
5. «Маруся Чурай» Л. Костенко — художня енциклопедія життя українського народу
А середини XVII століття
Б кінця XVII — початку XVIII ст.
В кінця XVIII ст.
Г початку XIX ст.
6. Порівнює поезію із «сонцем оранжевим», яке «щомиті якийсь хлопчисько відкриває для себе»
А Василь Симоненко
Б Ліна Костенко
В Дмитро Павличко
Г Іван Драч
Д Микола Вінграновський
7. Новела «Три зозулі з поклоном» присвячена
А кононівським полям
Б «Цвітові яблуні»
В Якову де Бальмену
Г В. Жуковському
Д любові всевишній
8. Учнем Олександра Довженка був
А Микола Вінграновський
Б Василь Симоненко
В Іван Драч
Г Сергій Параджанов
Д Дмитро Павличко
Завдання на встановлення відповідності (по 2 б.)
9. Установіть відповідність між героями твору Л. Костенко «Маруся Чурай» та їхніми характеристиками.
1 Северин Наливайко 2 Ярема Вишневецький 3 Грицько Бобренко 4 Мартин Пушкар |
А Ще не старий. І славу мав, і силу. (Про нього потім думу і складуть. Мине сім літ — і голову сю сиву Виговському на списі подадуть). Б Був молодий і гарний був на вроду. І жив, і вмер, як личить козаку, За те, що він боровся за свободу, Його спалили в мідному бику! В Упир з холодними очима, Пихатий словом і чолом, Душа підступна і злочинна, Закута в панцир і шолом. Г Він міряв не тією міркою. В житті шукав дорогу не пряму. Він народився під такою зіркою, Що щось в душі двоїлося йому. Д Таке обличчя — зразу і не звикнеш, — Різке, як меч, тонке, як тятива. |
1 — Б, 2 — В, 3 — Г, 4 — А.
10. Установіть відповідність між твором і суголосним йому мотивом.
1 «Два кольори» 2 «Балада про соняшник» 3 «Страшні слова, коли долає простір і час вони мовчать» 4 «У синьому небі я висіяв ліс» |
А доля людини і материнська любов Б любов, яка перемагає труднощі, В талант бачити красу в повсякденні Г потреба наповнювати життя прекрасним Д суть мистецтва, його роль у суспільстві |
1 — А, 2 — В, 3 — Д, 4 — Б.
11. Установіть відповідність між назвами розділів і подіями роману Л. Костенко «Маруся Чурай».
1 «Якби знайшлась неопалима книга» 2 «Гінець до гетьмана» 3 «Проща» 4 «Сповідь» |
А гетьман скасовує смертний вирок Марусі Б історія кохання Марусі й Гриця В суд над Марусею Г Маруся вирушає до Києва Д Полтавський полк вирушає в похід |
1 — В, 2 — А, 3 — Г, 4 — Б.
12. Установіть відповідність між художніми засобами й поетичними рядками, у яких їх ужито.
1 анафора 2 оксиморон 3 фразеологізм 4 синекдоха |
А Із тих усіх дякових балачок усе частіше згадую єдину, — ту найсумнішу втіху, далебі: комусь на світі гірше, як тобі Б Ідеш, ідеш… дорога та дорога. / Ідеш, ідеш… Хоч би вже відпочить В Таке нещастя хоч кого знеможе. / Це ж можна тут рішитися ума Г Хай мовчать Америки й Росії, / Коли я з тобою говорю Д У соняшника біли руки і ноги, / Було тіло шорстке і зелене |
1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Г.
IV. ПІДСУМОК УРОКУ
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до уроку-конференції про життєвий шлях Василь Стуса.