Всі публікації щодо:
Українка Леся

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

ПОКИ БІДИ НЕ ЗНАТИМЕШ, ТО Й РОЗУМУ НЕ МАТИМЕШ (продовження)

Матеріал уроку. Леся Українка «Біда навчить».

Мета. Розвивати уміння оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки, знаходити зображувально-виражальні засоби опису героїв, робити висновки; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати інтерес до народної мудрості, бажання вчитися.

Обладнання. Картки-блискавки зі словами; малюнок із зображенням горобця; картки для складання характеристики, з прислів’ями, незакінченими віршами; малюнок «Дерева рішень»; маски горобця і сови.

Хід уроку

І. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

1. Актуалізація опорних знань учнів.

— Над творами якого розділу працюємо?

— Які казки називаються літературними? Як ще називають літературні казки?

— Чим авторська казка відрізняється від народної?

— Над якою казкою працювали на минулому уроці?

— Доведіть, що «Біда навчить». — це казка.

2. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми продовжимо працювати над казкою Лесі Українки «Біда навчить». складемо характеристику головного героя, спинимося на образах інших героїв казки і спробуємо зрозуміти, чого хотіла навчити читачів авторка своїм твором.

3. Вправи на розвиток читацьких навичок.

— Темою уроку стане та цитата із казки, яка, на вашу думку, найбільше підходить.

а) Читання цитат, поданих у різний формах.

✵ Звеликогорозумунетяжкойзрозумузсунутися.

✵ реПемузивав нів зиум сливоащ, а ан вусне жев тасв римдум робцемго.

✵ П. к. б. д. н. зна_м. ш, т. й ро_м. н. ма_м. ш.

— То яка цитата підходить? (Вчитель відкриває напис на дошці теми уроку: Поки біди не знатимеш, то й розуму не матимеш. Леся Українка «Біда навчить».)

б) Вправа на миттєве сприймання слів.

— Щоб ви могли швидко і вправно читати на уроці, розчитаємося за допомогою карток-блискавок. Читаючи групи слів на картках-блискавках, виділіть зайве і поясніть вибір.

Слова на картках-блискавках:

курка, курча, клуня, курник (клуня, бо всі інші спільнокореневі);

завзятий, молодий, чужий, заціпило (заціпило, бо інші — дієслова),

сова, бузько, ґава, зозуля (бузько, бо інші слова жіночого роду),

скубуться, заснула, обридло, ходив (скубуться, бо інші дієслова минулого часу).

«Зайві». слова прикріплюються на дошку.

в) Тлумачення слів (робота в парах).

— Складіть тлумачення слів (1 пара) і доберіть синоніми (2 пара).

4. Гра «Найшвидший шукач».

— Для подальшої роботи над твором потрібно швидко орієнтуватися у тексті. Знайдіть і дочитайте речення:

Нічого він не тямив…

По дворі ходить курка…

А я тобі от що скажу…

Полетів він геть, аж…

Бачить він…

Без розуму легше…

Розум, молодче…

— Про зустріч з яким птахом ми не згадали? (Про зустріч Горобчика із Совою.)

5. Інсценізація зустрічі горобця з совою (рольове читання).

II. Робота над змістом твору.

1. Складання плану.

— Ми уже говорили на попередньому уроці, що Леся Українка використала у казці багато народних прислів’їв. А ми доберемо для кожного героя такий фразеологічний зворот, який би найкраще характеризував поведінку і погляд на життя героя.

— З’єднайте пояснення слів, що ротами у лівій.

(5)

Дерти носа

стати розумнішим, розсудливішим.

(6)

Брати, що погано лежить

бути без діла, весело проводити час.

(8)

Взятися за розум

тупа, нетямуща.

(4)

Бідна на розум

дуже гніватися, лаяти когось.

(3)

Метати громи

підказати комусь, як правильно поводитись.

(1)

Бити байдики

привласнювати чуже, красти.

(7)

Вивести на вірний шлях

зовсім нічого не робила.

(2)

І пальцем не поворухнула

поводити себе пихато, зазнаватися.

2. Технологія «Спільний проект». (робота в групах по 4).

— Кому підходить кожен зворот? (Приклеюється біля фразеологічного звороту зображення відповідного птаха.)

— Біля кожного вислову поставте правильний порядковий номер, згідно змісту казки.

— Об’єднайтеся у групи по 4, введіть фразеологічні звороти у такі речення, щоб вони стали пунктами плану. Склавши частинки вашої роботи утвориться план казки. (Кожна група робить по 2 пункти плану.)

Зразок плану

1. Горобчик, який ….

(полюбляв бити байдики)

2. Курка не хоче і … щоб допомогти.

(пальцем поворухнути)

3. Бузько … у бідного горобчика.

(громи метає)

4. Зустріч із … гавою.

(бідною на розум)

5. Сова … перед пташкою.

(дере носа)

6. Порада сороки, яка любила ….

(брати, що погано лежить)

7. Крук своєю порадою намагається горобчика ….

(вивести на вірний шлях)

8. Біда примушує горобчика ….

(взятися за розум)

3. Характеристика головного героя (робота у великих групах).

— Як ви думаєте, горобчик є позитивним героєм чи негативним?

— Ваші думки різні. Давайте розберемося і складемо для цього його характеристику.

— Перегрупуйтеся у дві групи. Одна група добирає риси характеру, які були у горобчика (діти, які слова тлумачили), а друга — яким він став (діти, які добирали синоніми).

Риси характеру діти пишуть на пір ’інках, які потім прикріплюються навколо малюнка із зображенням горобця, що на дошці.

— Доведіть кожну рису характеру словами казки.

— Чому горобчик так змінився?

4. Робота в зошитах (с. 42 — 43, завд. 1 — 4).

III. Підсумок уроку.

1. Висновки.

— Поза увагою залишився ще один персонаж казки — інший горобчик. Як ви думаєте, чи потрібна йому наша допомога?

— Давайте розберемось, хто із птахів міг би його чогось навчити.

— Виберіть із прислів’їв ті, які співзвучні життєвим позиціям персонажів казки. Поясніть, що означає кожне прислів’я і кого воно стосується.

Моя хата скраю — нічого не знаю.

Як не вкраде, то не проживе.

Слово — не горобець, вилетить — не піймаєш.

Дметься, як пузир на воді.

Хто дбає, той і має.

Мудрий ніхто не вродився, а навчився.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Сюди тень, туди тень — так і проминув весь день.

Де сила не може, там розум допоможе.

— Давайте дамо відповідь на запитання горобчика: «Як жити?».

— Отже, ми визначили, що з усіх життєвих позицій, за якими жили персонажі казки, право на життя мають лише дві.

— Скажіть, говорячи про птахів, кого насправді мала на увазі письменниця.

— Чого навчає ця казка?

2. Заключне слово вчителя.

— Леся Українка — славна донька України. Вона любила свою Батьківщину і служила їй своїм палким словом.

Життя Лесі Українки — це подвиг митця, один із тих подвигів, що підносять людину в очах сучасників, роблять її нетьмарною зіркою в очах нащадків. Видатні поети ніколи не залишають нас. Вони відходять у безсмертя.

Не стерлась райдужна сторінка,

не вмерла пісня лісова,

безсмертна Леся Українка

була і є повік жива.

(Олена Журлива)