Всі публікації щодо:
Тичина Павло

Літературне читання 4 клас - Конспекти уроків до підручника О. Я. Савченко - 2018

ПАВЛО ТИЧИНА - ДІТЯМ

Матеріал уроку. Павло Тичина «Де не глянь — колоски».

Мета. Ознайомити школярів із життєвим і творчим шляхом Павла Тичини; вчити дітей виразно читати вірші; збагачувати словниковий запас, розвивати образне мислення, мовлення учнів.

Обладнання. Портрет П. Тичини, виставка книг.

Хід уроку

I. Вправи на розвиток читацьких навичок.

1. Вправа на формування швидкої реакції на слово.

Учитель називає дієслово — учень добирає відповідне слово-іменник.

Шумлять — … (діти, дерева, ліси і т. д.),

простяглись — … (поля, луки, ліси і т. д.),

колоситься — … (пшениця, жито і т. д.).

2. Читання уривка вірша з пропущеними буквами, що позначають голосні звуки.

А Вкр_ _н_ ж м_в_ —

м_в т_ с_нц_ дзв_нк_т_ч_,

м_в т_ з_л_т_ бл_ск_ч_,

вс_ і д_вн_сть і обн_в_ —

_кр_ _нськ_ м_в_.

(А Вкраїни ж мова —

мов те сонце дзвінкотюче,

мов те золото блискуче,

вся і давність і обнова —

українська мова.)

— Такі чудові слова про українську мову написав відомий український поет Павло Тичина, з життєвим і творчим шляхом якого ми ознайомимося на уроці.

II. Ознайомлення з творчим і життєвим шляхом П. Тичини.

1. Розповідь учителя.

— Павло Григорович Тичина народився в селі Пісках на Чернігівщині в родині сільського дяка і вчителя «школи грамоти». Дитинство його пройшло у злиднях і нестатках. У сім’ї Тичини росло дев’ятеро дітей, тому Павлусеві з дитинства довелося заробляти на кусок хліба.

Початкову освіту хлопчик здобув у сільській школі. Від своїх однокласників відрізнявся музичними та вокальними здібностями.

Подальшу освіту хлопець здобував у Чернігові, де пройшли майже всі його «учнівські роки». Співав у монастирському хорі, світському хорі хлопчиків у Народному домі, навчався в бурсі та семінарії. Мав Павло неабиякий хист до малювання.

Водночас Павло Тичина цікавився театром. Він був душею драматичного гуртка, під його керівництвом ставилися вистави. Усі захоплювалися талантом Павла. Де б він не був — на уроках був повний порядок. І так усе життя.

Початковий період творчості П. Тичини припадає на роки навчання у Чернігівській духовній семінарії.

Твори П. Тичини для дітей виходили у багатьох збірниках і окремими книжками. Для дошкільнят надруковано вірш «А я у гай ходила». збірку «Хор Лісових Дзвіночків». Для дітей молодшого шкільного віку поет написав казки «Івасик-Телесик». «Дударик».

Прекрасний знавець рідного слова П. Тичина постійно вивчав мови інших народів. Він досконало володів російською, болгарською, вірменською, французькою, турецькою мовами, багато перекладав.

2. Опрацювання статті «Павло Тичина».

Отримавши завдання: «Про що писав Павло Тинина у своїх віршах?». діти мовчки перечитують статтю на с. 110. Після цього учитель робить перевірку сприймання за питаннями.

— Де народився Павло Тичина? У якій сім’ї?

— Якими здібностями був обдарований хлопчик?

— Де він навчався?

— Яких тем торкається він у своїх творах?

— Де жив Тичина? Де знаходиться музей поета?

— Пересвідчитись у майстерності поета зможемо, прочитавши кілька його творів.

III. Опрацювання вірша П. Тичини «Де не глянь — колоски».

1. Читання вірша вчителем.

— Спробуйте уявити картину природи, описану в поезії.

2. Словникова робота.

Читання слів знизу вгору. Читання слів у парі.

3. Читання вірша учнями вголос. Аналіз змісту твору.

— Чим захоплюється автор?

— Чому «землі любо-мило».

— Поясніть вислів «колоски в злоті-сріблі».

— Яку пору року змальовує автор?

— За допомогою яких слів автор передає простір поля?

— З чим порівнює ліски? Прочитайте.

4. Вправи на розвиток швидкості читання.

а) Читання «луною». за вчителем.

— Зверніть увагу на розділові знаки та інтонацію. Спробуйте її наслідувати.

б) Читання «ланцюжком».

Вчитель читає перший рядок вірша, діти хором — другий, вчитель — третій, діти — четвертий і т. д.

в) Читання по строфах (І строфу — хлопці, II — дівчата).

5. Виразне читання вірша.

а) Робота в парі.

Діти визначають настрій читання, розставляють логічні наголоси і паузи.

б) Вправляння у виразному читанні. Гра «Я — тобі, ти — мені».

Діти оправляються у виразному читанні вірша.

в) Конкурс на кращого читця вірша Павла Тичини.

IV. Підсумок уроку.