Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Елементи незвичайного в повісті. Символіка країни Недоладії та її мешканців. Своєрідність композиції твору. Особливості його мови

Мета: навчити пояснювати особливості жанру, композиції твору, символіку образів, формувати вміння давати власну оцінку прочитаному; розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення учнів, навички аналізу твору та розв'язування проблемних питань, прагнення до самовиховання; виховувати любов до книги.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

Форма проведення уроку: урок-подорож.

Засоби навчання: підручник, карта Недоладії, ілюстрації до казки, роздавальний матеріал („паспорт” твору), сигнальні картки.

Епіграф до уроку:

А казка кличе нас

В невидані світи,

Веселками устелені...

Ходім мерщій туди.

Перебіг уроку

I. Організаційний етап.

Усі сідайте тихо, діти.

Домовляймось: не шуміти,

Руку гарно підіймати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати —

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд. Часу не гаймо

І урок наш починаймо.

II. Перевірка домашнього завдання.

_________________________________________________

_________________________________________________

III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Уже кілька уроків поспіль ми мандруємо стежками літературних казок. Сьогодні запрошую вас у чарівну подорож до незвичайної країни Недоладії. Кілька учнів нашого класу намалювали карту і проклали маршрут, який допоможе нам дістатись до будиночка карлика Недочеревика і прочитати побажання від Алі. Та на шляху нас чекають випробування — різноманітні завдання, які необхідно виконати.

На дошці записано риси характеру.

Наполегливість, сором'язливість, винахідливість, сміливість, невпевненість, толерантність, старанність, хитрість, дружелюбність, працелюбність, заздрість.

— Виберіть з-поміж перелічених рис ті, які знадобляться нам на уроці.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

IV. Опрацювання навчального матеріалу.

— Отож вирушаймо в подорож. Щоб потрапити до Недоладії, нам потрібно отримати перепустку. На ваших партах лежить „паспорт твору”, заповніть його.

Орієнтовний матеріал

Автор:

Галина Малик.

Назва:

„Незвичайні пригоди Алі у країні Недоладії”.

Жанр:

повість-казка.

Тема:

розповідь про пригоди Алі.

Головний герой:

Аля.

Другорядні герої:

Місце дії:

Ідея:

Недоладько, карлик Недочеревик, Недороль Десятий, Перший Недорадник, кат, Недопопелюшка, Недоштанько.

країна Недоладія, місто Недоград.

возвеличення доброти, взаємопідтримки, небайдужості, уміння доводити справи до кінця; осудження жорстокості.

Основна думка:

тільки добро й любов урятують світ.

Проблематика:

добро і зло, благородство та жорстокість, відповідальність за свої вчинки.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

V. Самостійне застосування учнями знань.

— Карлик Недочеревик та Перший Недорадник хочуть збити нас зі шляху. Щоб іти правильним маршрутом, потрібно розплутати „чарівну павутинку”: розставити події, які відбуваються у творі, у правильній послідовності.

Дівчинка потрапляє до чарівного будинку карлика.

4

Перший Недорадник кидає Алю в підземелля.

5

Аля щасливо повертається додому.

9

Перший Недорадник за ґратами.

7

Знайомство дівчинки з Недоролем Десятим.

3

Недопопелюшка визволяє дівчинку.

6

Аля потрапляє в Недоладію.

2

Прикрий випадок під час святкування дня народження бабусі.

1

Дівчинка допомагає жителям країни змінитись.

8

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

— Ми потрапили до королівського палацу. Але чарівної книжки тут немає. Цей палац дуже великий, у ньому безліч дверей, і, щоб вибратись із нього, слід правильно відповісти на питання Першого Недорадника.

Гра „Так — ні”.

— Візьміть у руки сигнальні картки. Картка червоного кольору означатиме „так”, а синього — „ні”.

Орієнтовний матеріал.

1. Аля хотіла вишити на рушнику квіти. (Ні).

2. Маленький чоловічок мав приємний голос. (Ні).

3. Усім жителям країни бракувало посмішок. (Так).

4. Улюблена приказка Недоладька „От так компот”. (Так).

5. Аля не змогла пришити бабці крильце. (Ні).

6. На північ від Недоладії живуть абияки, на захід — якоськи. (Так).

7. Недороль Десятий був сміливий і чесний. (Ні).

8. У казці Аля зустрілася з Червоною Шапочкою. (Ні).

9. Карлик не мав душі. (Так).

10. Усі жителі Недоладії вороже ставились до Алі. (Ні).

11. У поламаному годиннику не вистачало гвинтика. (Ні).

12. Державна таємниця полягала в тому, що Перший Недорадник не мав голови. (Так).

13. Недороль Десятий не підписав наказ про страту дівчинки. (Ні).

14. Аля навчилася доводити справу до кінця. (Так).

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

— Зараз ми на головній площі Недограду. Тут зібралися чи не всі мешканці міста. Усі вони незвичайні, кожному чогось бракує, адже з'явились вони в Недоладії саме через те, що хтось із людей не завершив вчасно ту чи іншу справу.

Фізкультхвилинка.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Літературний практикум.

— Розгляньте ілюстрації (заздалегідь прикріплені на дошці). Назвіть героїв, поясніть, як ви розумієте їхні імена.

— Знайдіть у творі портрети персонажів і зачитайте їх.

— Прочитайте в ролях діалоги між персонажами казки, назвіть риси характеру, які вам подобаються.

Виразне читання уривків твору.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

— Ось ми й дістались кінцевої зупинки. Перед нами — чарівна книга, з якої Аля дізналась, як повернутись додому. Але наостанок дівчинка записала побажання всім, хто потрапить до Недоладії. Прочитаймо його.

Який чарівний, дивовижний світ!

І ми на цій планеті — люди.

Учись добро творити з юних літ,

Тоді й тобі самому добре буде.

Засяє іскра у людських очах,

Як серденько її тепло відчує.

І відійде тривога, зникне страх,

І світла радість заструмує.

Й твоя душа від цього оживе,

Дзвіночком радісно задзвонить.

І доброта до тебе попливе,

Від зла і лиха оборонить. (Н. Красоткіна)

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

VI. Рефлексивно-оцінювальний етап. Прийом „Незакінчене речення”.

— У казці

· утверджується...

· засуджується...

· схвалюється...

_________________________________________________

_________________________________________________

Складання сенкану.

Казка.

Цікава, захоплива.

Розповідає, хвилює, навчає.

Вчить, як на світі жить.

Джерело знань.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Підготуватися до контрольної роботи з теми „Літературні казки”.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________