Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Україна часів Т. Шевченка. Розповідь про поета, його дитинство (на основі повісті С. Васильченка В бур'янах). Тарас Шевченко. За сонцем хмаронька пливе. Картини довколишнього світу, природи в поезії

Мета: ознайомити учнів з біографією Т. Шевченка, зі збіркою „Кобзар” та поезією „За сонцем хмаронька пливе”; формувати вміння описувати власні відчуття, викликані художнім словом; виховувати любов до природи України, почуття прекрасного.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: підручник, запис пісні „Шлях до Тараса”, презентація, ілюстративний матеріал, мультимедійні засоби.

Випереджувальне завдання: організувати учнів (роздати слова) до рольової гри (за твором С. Черкасенка „Як Тарас ходив до залізних стовпів”).

ТЛ: персоніфікація, ліричний твір.

Епіграфи до уроку:

Хто угледів в час безчасся

Сонце крізь тумани,

Той для люду рідним батьком

І пророком стане.

Олександр Олесь

Ми чуємо тебе, Тарасе, крізь століття,

І голос твій нам душі окриля.

Василь Симоненко

Перебіг уроку

I. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.

„Побажай мені успіху”.

II. Актуалізація опорних знань та суб'єктного досвіду учнів.

Міні-круглий стіл.

— Хто такі кріпаки? Яких страждань вони зазнали?

— Як соціальний устрій вплинув на Тараса?

— Які здібності мав майбутній письменник?

— Чому Т. Шевченка називають Кобзарем?

— Чому Т. Шевченко був ув'язнений?

— Що допомагало поетові долати труднощі?

_________________________________________________

_________________________________________________

Вправа „Мікрофон”.

— Я поважаю і шаную Т. Шевченка за...

Звучить пісня у виконанні В. Зінкевича „Іду з дитинства до Тараса”.

III. Операційно-пізнавальний етап.

Розповідь учителя.

9 березня 1814 р. у с. Моринці в сім'ї Григорія та Катерини Шевченків народився хлопчик Тарас. Народився в кріпацькій родині. У тяжкій неволі минало дитинство майбутнього поета. Про це він пізніше писав:

Мені аж страшно, як згадаю

Оту хатину край села,

Мене там мати вповила

І, повиваючи, співала,

Свою журбу переливала

В свою дитину.

У великій родині Григорія і Катерини Шевченків було шестеро дітей: Катерина, Микита, Тарас, Ярина, Марія та Йосип.

Змалку в Тараса виявився допитливий, гострий розум. Хлопчик захоплювався оповідями діда Івана про героїчне повстання селян — Коліївщину. А ще, наслухавшись народних повір'їв, ходив шукати залізні стовпи, які нібито підпирають небо. Хлопчик ходив їх шукати, бо хотів на них подивитися.

Фізкультхвилинка.

_________________________________________________

_________________________________________________

Рольова гра (за твором С. Черкасенка „Як Тарас ходив до залізних стовпів”).

Оксанка

А мандровать — то штука ловка!

Хотілося б хоч раз мені

Піти з тобою...

Тарас

То ходімо... Лиш треба встати на зорі.

До ранку будем на горі

Аж за селом...

Побачим дечого багато,

Як той перейдемо байрак

Та вийдемо на ту могилу...

Оксанка

Там світа край? Ну, розкажи ж!

Тебе ж діждалася насилу,

А ти про це чомусь мовчиш.

Тарас (замислюється і фантазує)

Та що ж казати? Над землею

Схилилось низько небо там,

Як сонце стрінеться з зорею,

Як привітається із нею

І ляже потім спочивать...

Оксанка

Та де ж? Там є хіба домівка?

Тарас

Ну, глянь! Така велика дівка,

Того ж не знає, що стоять

Стовпи залізні там, де треба...

А на залізних тих стовпах

Обперто міцно стріху з неба...

Ти розумієш? Синій дах...

Не дах, а той ...ну, синя стеля,

По ній скрізь зорі в кришталі,

А на уквітчаній землі

Під нею й соняшна оселя,

А в ній є ліжко золоте,

Намет над ліжком, як тумани,

Ліжник на ньому сріблом тканий...

Оксанка (в захваті)

Ой, красно як! Та де про те

Довідавсь ти?

Тарас (поважно)

Ніде... Сам знаю!..

Не ляже ж сонце під рядно,

Як я чи ти! Адже ж воно,

Ти знаєш, звідки?

Оксанка

Звідки?

Тарас

З раю,

В раї ж скрізь злото і срібло!

Оксанка

А де ж той рай?..

Чи ти не знаєш?

Тарас (піднімає голівку до неба)

Чому ти так собі гадаєш?

Про теє знає все село,

Що рай на небі... (зітхнувши)

Там, де мати...

Я чув, коли ховали їх,

То люди почали казати,

Що підуть в небо до святих,

Бо мук зазнали за життя...

_________________________________________________

_________________________________________________

Робота з підручником.

Виразне читання і переказування уривків з повісті С. Васильченка „В бур'янах”.

_________________________________________________

_________________________________________________

Учитель. У 9 років Тарас лишився сиротою без матері. В одинадцять хлопчик став круглим сиротою. Після батькової смерті Т. Шевченко поневірявся по чужих людях: був пастухом у дядька Павла, наймитував у дячка Болгарського. Рубав дрова, носив воду, розтирав фарби, потім повернувся у Кирилівку і пас громадську череду. Коли Тарасові було 14 років, дяк із Хлипнівки погодився взяти його в науку, але тільки з дозволу поміщика. А коли Шевченко звернувся за дозволом до управителя, той послав його на кухню.

Незабаром Тарас став козачком у молодого пана Енгельгардта. Нескладними були обов'язки слуги: запали люльку, налий води... І тут хлопця не покидала пристрасть до малювання: він крадькома змальовував олівцем картини, що прикрашали панські покої.

Разом з паном Т. Шевченко виїхав до міста Вільно, а навесні 1831 року потрапив до Петербурга, куди переїхав його пан. Саме в цьому місті він познайомився з людьми, які згодом добилися його визволення з кріпацтва. Тут він навчався в Академії мистецтв, тут у 1840 р. вийшла перша книжка поезій під назвою „Кобзар”.

У 1845 р. Т. Шевченко повернувся в Україну, а в 1846 р. вступив до Кирило-Мефодіївського братства. На жаль, це товариство у 1847 році було розпущене, а самі кирило-мефодіївці заарештовані. Тяжкої долі арештанта скуштував і Т. Шевченко. Але навіть перебуваючи у тюрмі, поет продовжував писати вірші, об'єднані в цикл „В казематі”.

Жорстокий вирок — 10 років солдатської муштри в Оренбурзькому окремому корпусі за складання бунтарських віршів — Т. Шевченко відбував під суворим наглядом із забороною писати і малювати. В безлюдній пустелі Кос-Аралу поет написав вірш „За сонцем хмаронька пливе”.

_________________________________________________

_________________________________________________

Читання вчителем вірша „За сонцем хмаронька пливе”.

Бесіда.

— Які настрої переважають у вірші?

— Який час зображено у творі?

— Чи часто ви спостерігаєте захід сонця? Яке враження він справив на вас?

— Які кольори ви „побачили” в цих поетичних рядках?

_________________________________________________

_________________________________________________

Теоретичний практикум. Робота з підручником.

Опрацювання відповідного матеріалу підручника про ліричний твір та персоніфікацію.

_________________________________________________

_________________________________________________

Творча лабораторія.

— Складіть коротке висловлювання (5-6 речень).

Для мене Т. Шевченко — це...

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

IV. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

Вправа „Незакінчене речення”.

Продовжити речення:

— Сьогодні на уроці...

· мені сподобалося...

· мені не сподобалося...

· найцікавішим було...

— Завдяки уроку я...

_________________________________________________

_________________________________________________

V. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Усім учням: вивчити напам'ять вірш „За сонцем хмаронька пливе”; визначити художні засоби, які є у творі.

— Індивідуальне завдання: учневі-літературознавцю підготувати повідомлення „Історія написання вірша „Садок вишневий коло хати”.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________