Українська література 5 клас - Розробки уроків - 2013 рік

Позакласне читання № 4. Бесіда про самостійно прочитані твори. Рекомендація додаткової літератури для читання в 6 класі

Мета: зацікавити учнів додатковим читанням художніх творів, активізувати читацькі інтереси учнів, учити докладно переказувати цікаві епізоди з них; розвивати вміння висловлювати власні думки про почуте і прочитане, аналізувати та зіставляти факти, коментувати їх; виховувати прагнення пізнавати, любов до рідного слова, почуття патріотизму, національної гордості.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Засоби навчання: мультимедійні засоби, виставка книг (творів), які розглядатимуться на уроці, матеріали для здійснення предметних інтеграцій (ілюстративний матеріал, музичні фони, заставки, твори тощо).

Перебіг уроку

І. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.

_________________________________________________

_________________________________________________

II. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Людина, яка любить читати, багатіє душею, поповнює активний словниковий запас, вчиться жити правдою, спостерігаючи та аналізуючи вчинки літературних героїв. Художні твори особливо збагачують уяву, розвивають почуття, дають естетичну насолоду. На цьому уроці ви маєте змогу висловити власну думку про самостійно прочитані твори, демонструючи навички і вміння, здобуті на попередніх уроках. Ваша розповідь повинна настільки зацікавити однокласників, щоб їм захотілося прочитати цей твір.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Фізкультхвилинка.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

III. Сприймання та засвоєння навчального матеріалу.

Докладний переказ найцікавіших епізодів, розповідь-характеристика головних персонажів, стисла оповідь про пригоди, описані автором, переказ композиційного елементу — прийоми роботи на уроці позакласного читання.

Перелік рекомендованої додаткової літератури для читання (на вибір) для 6-го класу

1. Андієвська Е. Казки.

2. Багмут І. „Пригоди чорного кота Лапченка, описані ним самим”.

3. Близнець В. „Звук павутинки”, „Золота гора до неба”, „Женя і Синько”.

4. Винниченко В. „Кумєдія з Костем”.

5. Гулак-Артемовський П. Байки.

6. Гуцало Є. „У гаї сонце зацвіло”.

7. Калинець І. „Казки зі Львова”, „Хлопчик-фігурка, який задоволений собою”.

8. Майданська С. „Чарівна шабля-веселка з гаптованої хмарки”.

9. Нестайко В. „Таємниця трьох невідомих”, „Пригоди Робінзона Кукурудзо”, „Незнайомець із 13 квартири”.

10. Оксеник С. „Лісом, небом, водою”.

11. Пагутяк Г. „Втеча звірів, або Новий бестіарій”.

12. Підгірянка Марійка. „В чужому пір'ю”.

13. Ребро П. „Козацькі жарти”.

14. Руданський С. Співомовки: „Окуляри”, „Чуприна”, „Почому дурні?”, „Розумний панич”, „Слабий зуб”, „Торбин брат”, „Лінивий”.

15. Українські народні перекази та легенди: „Скелі Мангупа”, „Шандровський соляний колодязь”.

16. Стельмах Я. „Найкращий намет”, „Вікентій Прерозумний”.

_________________________________________________

_________________________________________________

IV. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.

На цьому етапі уроку вчитель підсумовує роботу на уроці.

Вправа „Незакінчене речення”.

Продовжити речення:

— Сьогодні на уроці...

· мені сподобалося...

· мені не сподобалося...

· найцікавішим було...

_________________________________________________

_________________________________________________

V. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

— Підготуватися до уроку-змагання „Літературний вернісаж”.

_________________________________________________

_________________________________________________

Випереджувальне завдання. Учнів класу об'єднати у три команди, вибрати двох учнів на роль ведучих і трьох — у журі. Кожна команда готує рекламу твору з української літератури за п'ятий клас, який найбільше сподобався, добирає прислів'я та крилаті вислови про роль книжки в житті людини, усі учні повторюють вивчене з теорії літератури. Крім цього, школярі за допомогою анкетування визначають найстаранніших учнів у вивченні української літератури (у різних номінаціях).

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________