Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Усі уроки української літератури у 8 класі - О. П. Ващенко 2008
Леся Українка. «Давня казка» (скорочено). Роль поета і поезії в суспільстві
Із нової української літератури
Всі публікації щодо:
Українка Леся
Н. І. Счастливцева
Мета: підготування учнів до поглибленого сприйняття твору як ліро-епічної поеми; поглибити знання учнів про поему; показати розуміння поетесою художнього слова в житті народу; розвивати в учнів навички роботи з художнім текстом, уміння виразно читати його; формувати в дітей високі моральні якості — гуманізм, щирість, ненависть до зла, грубості, несправедливості.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: текст поеми, ілюстрації до неї, таблиця «Поема як ліро-епічний жанр», індивідуальні картки.
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Оголошення теми й мети уроку
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. «Вільне письмо» на тему ключового слова
|
Легендарна |
Україночка |
|
Енергійна |
Красива |
|
Славна |
Рвучка |
|
Яскрава |
Авторка Її |
|
Натура Копітка Актуальна |
2. Робота учнів за індивідуальними картками
Картка № 1
1. Що сприяло зародженню в Лесі Українки (в її дитячі роки) любові до України, до трудящого люду?
2. До чого закликає поетеса в поезії «Крізь плач, і стогін, і ридання»?
Картка № 2
1. Які факти з життя поетеси свідчать про її велику силу волі і працелюбність?
2. Яка пора року зображена в поезії «Красо України, Подолля!»?
Картка № 3
1. Розкажіть про участь Лесі Українки в гуртку «Плеяда».
2. Розкрити значення поняття «виконавське завдання».
Картка № 4
1. Як сприймали творчість Лесі Українки її сучасники?
2. Розкрити алегорію перших трьох строф поезії «На роковини Шевченка».
Картка № 5
1. Якою вам уявляється Леся Українка?
2. Назвіть засоби виразного читання. Розкрити значення поняття паралелізму.
ІІІ. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Слово вчителя
Леся Українка протягом свого творчого життя крім багатьох віршів, драматичних творів, оповідань, статей написала й 9 ліро- епічних поем: «Русалка», «Самсон», «Місячна легенда», «Давня казка», «Роберт Брюс, король шотландський», «Одно слово», «Се ви питаєте за них...», «Віла-посестра», «Ізольда Білорука».
Майже всі вони пройняті ідеями визвольної боротьби проти соціального і національного гніту. Сюжети для більшості поем поетеса брала або з усної народної творчості, або з історичного минулого різних народів, або з біблійних легенд. Але на основі цих сюжетів Леся Українка порушувала проблеми, які й нині хвилюють людство.
Ліро-епічна поема «Давня казка» вперше була опублікована у львівському журналі «Життє і слово» за 1896 рік, а пізніше в другій збірці віршів Лесі Українки «Думи і мрії». У час творення цієї поеми одні письменники реакційного напряму заявляли, що мистецтво потрібне лише для розваги, інші — що історію вершать царі, королі, володарі трудящих, що гнобительський лад — непорушний, вічний. Поемою «Давня казка» Леся Українка давала гостру відсіч носіям цих теорій.
2. Відомості з теорії літератури
Поема
Віршована повість або оповідання, з напруженим динамічним розвитком події, характери розкриваються досить повно, широта охоплення життєвих явищ — від однієї до великої кількості подій.
Ліро-епічний жанр
✵ Наявність розгорнутого сюжету;
✵ використання ліричних та епічних засобів у відтворенні дійсності;
✵ розкриття внутрішнього стану героїв;
✵ паралельно з образами, які входять в розвиток сюжету, є образ ліричного героя, не згадуючи про події його життя; вчинки героя.
3. Виразне читання уривків поеми
4. Бесіда за питаннями
✵ Що найбільше вразило в поемі?
✵ Яка роль портрета в поемі?
✵ Який конфлікт покладено в основу твору? Як згруповано персонажів?
✵ Яку ж оцінку дає Леся Українка зображеним в поемі явищам, образам?
5. Аналіз поеми
1. Особливості композиції.
Експозиція.
Десь колись, в якійсь країні
Проживав поет нещасний...
Зав’язка.
Зустріч поета з Бертольдом.
Перший діалог, у якому розкриваються основні риси характеру поета і Бертольда на тому етапі їхнього життя
Другий діалог, де протиставляється уявлення про щастя поета і Бертольда; про що були вірші початківця поета.
Розгортання подій.
Забажалось королеві
Звоювати чужеє царство...
Пісня поета спрямовує Бертольдових воїнів у поході, звеселяє рідну країну і розважає «не одну сумну родину»; під впливом життєвих обставин, суспільних порядків ще гірше погіршується характер Бертольда.
Розв’язка.
Так довіку у темниці
Довелось поету жити,
За тюремний спів він мусив
Головою наложити...
Здійнялося повстання в краю
І Бертольда вбили люди...
І тепер нащадки графські
Тюрми міцнії будують,
А поетові нащадки
Слово гостреє гартують.
2. Іронія і сатира в поемі. Прийом «Асоціативне ґроно».
3. Мовно-виражальні засоби.
✵ Поетичний синтаксис: антитеза, інверсія, фразеологізми («час летів, немов на крилах», «золотих не хочу лаврів», «спіймати вітра в полі»...).
✵ Лексика твору: загальновживані слова, архаїзми, фольклор (граф, графство, герольди).
✵ Тропи (епітети, метафори, порівняння): сумна діброва, рими-соколята; «сонечко червоне заховалось за діброву», «пісні йдуть по людях» і т. д.
✵ Особливості вірша: в його строфах заримована лише половина рядків.
Золотих не хочу лаврів,
З ними щастя не здобуду,
Як я ними увінчаюсь,
То поетом вже не буду.
Такі вірші називаються напівбілими, або римованими віршами з холостими рядками.
Чотиристопний хорей, яким написано «Давню казку», з одного боку, сприяє стрімкому розгортанню сюжету, з другого — наближає вірш до розмовної мови, казки, передає ритм часу, протягом якого наростає конфлікт між групами людей.
ІV. Закріплення вивченого
1. Створення висловлювань за ілюстраціями «Давньої казки» художників С. Караффи-Корбут, В. Касіяна, В. Панфіловам (альбом «Леся Українка»)
2. Рольова гра «Очима героя»
Учень-«поет» дає відповіді на придумані запитання однокласників.
V. Домашнє завдання
1. Вивчити напам’ять уривок з поеми (за вибором учителя).
2. Пригадати вивчене про антитезу. Знайти їх у творі, розкрити зміст (усно).
3. Підготувати усну характеристику поета.
4. Написати творчу роботу на одну з тем: «Погляди Лесі Українки на роль поета і поезії в житті суспільства», «Образ співця в поемі Лесі Українки «Давня казка»».
