Українська література 9 клас. Плани-конспекти уроків для шкіл з російською мовою навчання - В. В. Паращич 2009

Т. Г. Шевченко. Послання «І мертвим, і живим…»
Літературний процес 40-60-х рр. XIX ст. Вступ

Всі публікації щодо:
Шевченко Тарас

Тема. Т. Г. Шевченко. Послання «І мертвим, і живим…».

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору та його моральні настанови; удосконалювати навички виразного читання, коментування, аналізу, виділення головних думок ліро-епічного твору; розвивати вміння висловлювання власних суджень з приводу прочитаного, проведення паралелей з реальним сучасним життям; виховувати активну громадянську позицію, патріотизм, почуття поваги до людської гідності.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до послання, аудіозаписи.

Теорія літератури: послання, композиція, основні думки, афоризми.

ХІД УРОКУ

I. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

Вступне слово вчителя.

Жанр послання був дуже популярний у біблійній і у давній українській літературі. До нього зверталися багато письменників, політиків, філософів, релігійних діячів, зокрема Іван Вишенський, представник полемічної літератури. Це один із найемоційніших видів поетичної творчості. У Шевченка ж послання — ще й найширше за аудиторією, призначенням: «І мертвим, і живим, і ненародженим землякам моїм в Украйні і не в Украйні моє дружнєє посланіє». Що ж це за твір, який пройшов випробування часом і не втратив своєї актуальності й донині, — з’ясуємо на сьогоднішньому уроці.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

«Хвилинка мудрості».

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка домашнього завдання.

(Учні зачитують і коментують виписані з поеми Т. Шевченка «Кавказ» афоризми.)

2. Проблемне запитання до учнів.

— Чим актуальна поема «Кавказ» у наш час?

(Залишається актуальним питання про свободу й незалежність гірських народів, їхнє право на самобутній розвиток; досі не знято з порядку денного питання правдивої історії, розвитку мови, ставлення українців до себе, власних коренів і своєї держави.)

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виразне читання послання «і мертвим, і живим…».

2. Словникова робота, обмін враженнями щодо прочитаного.

3. Евристична бесіда.

— Що спільного між посланням і поемою «Сон»? (Поет звертається до теми «землячків», виступає за збереження людської гідності, самобутності українців.)

— До кого із сучасників звертається автор? (До української еліти, інтелігенції.)

— Що найсуворіше засуджує та висловлює автор? (Комплекс меншовартості українців.)

— Чому письменник так критично ставиться до національної історії? (Щоб її не ідеалізували й не повторювали помилок минулого.)

— Чим, на думку поета, загрожує довга відсутність позитивних змін для покріпаченого народу? (Кровопролиттям.)

— Запишіть визначення настроєвих інтонацій послання, зробіть висновок. (Суперечка — пересторога — погроза — заклик; висновок: за будь-яких обставин необхідно залишатися з народом, його цінностями; любити простих людей не на словах, а на ділі.)

4. Завдання учням.

— Випишіть із послання рядки, які, на вашу думку, можуть бути афоризмами; прокоментуйте їх.

(Кайданами міняються,

Правдою торгують.

* * *

Подивіться на рай тихий,

На свою країну,

Полюбіте щирим серцем

Велику руїну,

Розкуйтеся, братайтеся!

***

В своїй хаті своя й правда,

І сила, і воля.

***

Нема на світі України,

Немає другого Дніпра,

А ви претеся на чужину

Шукати доброго добра.

***

Ох, якби те сталось, щоб ви не вертались.

***

Схаменіться! будьте люде,

Бо лихо вам буде.

***

Не дуріте дітей ваших,

Що вони на світі

На те тілько, щоб панувать…

***

Одцурається брат брата

І дитини мати.

***

Та й засудять, і премудрих

Немудрі одурять!

***

Якби ви вчились так, як треба,

То й мудрість би була своя.

***

Та читайте

Од слова до слова,

Не минайте ані титли,

Ніже тії коми,

Все розберіть… та й спитайте

Тоді себе: що ми?..

Чиї сини? яких батьків?

Ким? за що закуті?..

***

Учітесь, читайте,

І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь!

***

Обніміться ж, брати мої,

Молю вас, благаю!

та ін.)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Робота в парах.

✵ Обговоріть, як епіграф послання «Аще кто речет, яко люблю Бога, а брата своего ненавидит, ложь есть» пов’язаний з ідеєю твору; висловіть з цього приводу власну думку, провівши паралелі із сучасним життям.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

✵ Продовжіть речення.

«З усіх афоризмів у посланні найбільше мені зрозумілий і близький…»

«Мене вразило…»

«Мені запам’яталося…»







На нашому каналі стартував марафон підготовки до ЗНО з української літератури. В рамках якого ми кожного дня будем викладати відео з новим твором. Підписуйтесь на наш канал та приєднуйтесь до марафону.